初中生英語學(xué)習(xí)中學(xué)業(yè)自我效能感的成分及影響因素研究——基于后實證主義的一項質(zhì)化研究.pdf

1、華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中生英語學(xué)習(xí)中學(xué)業(yè)自我效能感的成分及影響因素研究——基于后實證主義的一項質(zhì)化研究姓名：謝慧申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：方彤20100401⑨碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESIS在個人的重要經(jīng)歷中，有兩個因素會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)業(yè)自我效能感：第一是學(xué)業(yè)成績的成功與失敗經(jīng)歷(典型性因子；5／20個案量)；第二是在農(nóng)村一城市一海外的生活經(jīng)歷(一般性因子；8／20個案量)。在人際互動方面，生活中的

2、重要它人(如父母、老師、周圍的同學(xué)等)的個人特質(zhì)以及與其互動的過程也會影響到初中生學(xué)習(xí)英語的自我效能感。在這個方面，本研究找到了五個重要因素：父母的文化層次與職業(yè)類型(一般性因子；6／20個案量)、父母的教養(yǎng)方式(非常見性因子：3／20個案量)、老師的影響(典型性因子；12／20個案量)、它人的評價與反饋(一般性因子；9／20個案量)、知覺到的他人學(xué)習(xí)英語的難易程度(非常見性因子：3／20個案量)。根據(jù)所得因子成分，在實踐上建議從七個方