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文檔簡介
1、在教育信息化的背景下,信息技術與課程整合已經(jīng)成為課程改革的發(fā)展趨勢。各學校的信息技術與課程整合正在進行著,聾校的信息技術與課程的整合也拉開了帷幕。為了提高聾生的學習效果,提高聾生的學習效率,依據(jù)聾生的學習特征,在聾校開展了信息技術與課程整合策略的研究。本研究的目的是分析得出聾生的學習特征,在學習特征的基礎上提出信息技術與課程整合的策略。本文主要運用問卷調查法、訪談法、課堂觀察法等方法,分析了聾生的網(wǎng)絡化學習特征,參與調查的對象為北京第四
2、聾人學校的師生。從調查的結果來看,聾生的主要學習特征有:聾生的網(wǎng)絡可接入性良好,上網(wǎng)目的分布廣泛,部分學生具有一定的自主學習能力,學生具有與人交流的學習傾向,對待網(wǎng)絡和網(wǎng)絡學習的態(tài)度良好;通過對計算機及網(wǎng)絡初始能力的分析,看出學生的計算機及網(wǎng)絡有一定的基礎能力,但仍然需要加強:從聾生與健聽生課堂觀察的比較中可以看出聾生的學習特征:聾生師生間和學生間的交流較少,聾生間的個體差異比健聽生大。在此基礎上,提出了以下聾生信息技術與課程整合的策略
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