中學地理探究性學習影響因素及有效實施策略研究.pdf

1、我國新課程改革的目標是：改變傳統(tǒng)的被動學習方式，提倡主動參與的探究性學習，促進學生實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。探究性學習與接受性學習相對，以學生主動探究、建構自己的知識為特色，有利于發(fā)揮學生的主體性，使學生學會學習，并促進學生創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展。
　　 在當前新課程改革的背景下，將探究性學習與中學地理教學實踐相結合，明確地理探究性學習的內涵，在現(xiàn)狀調查的基礎上分析地理探究性學習實施的影響因素，進而提出有效實施地理探究性學習的

2、策略，對于中學地理教學實踐和探究性學習理論的發(fā)展和充實都有著重要意義。
　　 本文運用文獻分析法、調查問卷法和理論描述等方法，從探究性學習的基本理念出發(fā)，結合地理學科特點，提出地理探究性學習的內涵，即：地理探究性學習指學生在教師的指導下，以類似科學探究的方式探究與學生經驗相關的地理科學問題，自主建構地理知識，提高其發(fā)現(xiàn)、分析和解決地理問題的能力，培養(yǎng)地理科學素養(yǎng)，最終促進其實踐能力和創(chuàng)新能力發(fā)展的學習方式和學習過程。