甘肅高校省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策.pdf

1、重點(diǎn)學(xué)科是高校知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新的重要基地，是培養(yǎng)和積聚高層次創(chuàng)新人才、建設(shè)人才高地的主要載體，是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)三大職能的綜合平臺(tái)，是高校綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。近年來，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)得到了從政府部門到高校自身，從大學(xué)校長(zhǎng)到一線教師的高度重視。在這樣的背景下，甘肅省政府如何提高省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)成效，成為擺在我們面前的一項(xiàng)十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。本研究分為四個(gè)部分：
　　 第一部分從學(xué)科建設(shè)本身所具有的重

2、要意義、國(guó)家對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的重視和甘肅高校省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)還存在一些問題等方面論述了選題的緣由，從國(guó)內(nèi)外學(xué)科建設(shè)研究的現(xiàn)狀描述了學(xué)科建設(shè)研究的動(dòng)態(tài)與進(jìn)展，明確了研究的理論依據(jù)，并簡(jiǎn)單交代了本研究所采取的研究方法和研究創(chuàng)新之處。
　　 第二部分首先對(duì)文中所涉及的學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科兩個(gè)基本概念進(jìn)行界定，接著敘述了重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的區(qū)別，然后從重點(diǎn)學(xué)科是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的沃土，是承擔(dān)和解決重大問題的重要陣地，是知識(shí)創(chuàng)

3、新和實(shí)踐創(chuàng)新的主要源泉，是實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)職能的重要平臺(tái)，是高校綜合辦學(xué)實(shí)力的重要體現(xiàn)等方面來論述重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的作用和意義；從一流的學(xué)科帶頭人是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的靈魂、合理的學(xué)科梯隊(duì)是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的根基、明確的學(xué)科方向是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力等方面論述了影響重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)部要素。
　　 第三部分直接從甘肅高校省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的歷程入手，對(duì)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行了分階段敘述，并肯定了所取得的成績(jī)，找出目前甘肅省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)還存在的主要問

4、題：缺乏頂層設(shè)計(jì)，導(dǎo)致了全省重點(diǎn)學(xué)科布局和學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理；經(jīng)費(fèi)投入不足，制約了學(xué)科整體水平的提升；管理體制不健全，導(dǎo)致了重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的無序；運(yùn)行機(jī)制不完善，弱化了學(xué)科建設(shè)的成效。
　　 第四部分是針對(duì)第三部分所提出的問題，提出了科學(xué)合理的對(duì)策及建議：轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略意義；明確思想目標(biāo)，做好重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃；調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，形成合理的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)體系；加大資金投入，建立多渠道的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)資助體系；健全