心理輔導(dǎo)在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用研究.pdf

1、高校輔導(dǎo)員是擁有教師和干部雙重身份，從事大學(xué)生日常教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，也是大學(xué)生成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師，掌握一定的心理輔導(dǎo)知識(shí)及技巧能有效提升輔導(dǎo)員的工作成效，達(dá)到育人育心的目的。本研究采用自編的《心理輔導(dǎo)在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用情況調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)江西省、貴州省200名輔導(dǎo)員進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析處理，同時(shí)筆者還對(duì)40位輔導(dǎo)員進(jìn)行了訪(fǎng)談，經(jīng)過(guò)研究分析得出結(jié)果如下：
　　 (1)不同類(lèi)型高校的輔導(dǎo)員在應(yīng)用

2、心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀上存在顯著差異，重點(diǎn)大學(xué)的輔導(dǎo)員對(duì)心理輔導(dǎo)知識(shí)掌握和應(yīng)用的情況最好，大專(zhuān)院校次之，普通本科院校最末。
　　 (2)在對(duì)心理輔導(dǎo)知識(shí)掌握程度以及應(yīng)用心理輔導(dǎo)技術(shù)程度上，專(zhuān)職輔導(dǎo)員顯著地高于兼職輔導(dǎo)員，獲得優(yōu)秀稱(chēng)號(hào)的輔導(dǎo)員也顯著高于未獲此稱(chēng)號(hào)的輔導(dǎo)員。
　　 (3)在性別、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、年齡、工作年限這些因素上，輔導(dǎo)員應(yīng)用心理輔導(dǎo)現(xiàn)狀無(wú)顯著差異。
　　 (4)通過(guò)訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)：高校輔導(dǎo)員對(duì)工作中應(yīng)用心理輔導(dǎo)的

3、重要性和必要性已形成普遍認(rèn)識(shí)，但各高校對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行心理培訓(xùn)的情況參差不齊，輔導(dǎo)員應(yīng)用心理輔導(dǎo)技術(shù)的總體水平仍有待提升。
　　 本研究還對(duì)提升高校輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)用心理輔導(dǎo)知識(shí)及技能的水平，提供對(duì)策和建議如下：
　　 (1)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持“以人為本”教育理念。
　　 (2)高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的心理知識(shí)和技能培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員總體素質(zhì)。
　　 (3)輔導(dǎo)員應(yīng)掌握基本的心理學(xué)知識(shí)，提升輔導(dǎo)員工作