廣州市某高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況及其影響因素研究.pdf

1、背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2010年6月30日，我國總體網(wǎng)民規(guī)模已達到4.2億，其中20—29歲占28.1％，大專、本科及碩士以上占23.3％。網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)乍學(xué)習(xí)、生活中的重要組成部分。大學(xué)生正處于人格形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段，對建立親密的社會關(guān)系的需求正日益強烈，所面臨的網(wǎng)絡(luò)互動與現(xiàn)實社會互動的沖突最多，而且其具有利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，加上大學(xué)對

2、學(xué)生的管理模式較為松散，雖然網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了巨大的便利，但是缺乏自控能力的學(xué)生極易沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔而導(dǎo)致成癮，給學(xué)習(xí)、生活、身心健康帶來一系列的危害。有研究表明，我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率在6％—14％，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題日益成為心理學(xué)家、教育者以及公眾關(guān)注的熱點。及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向，早期干預(yù)，幫助學(xué)生正視現(xiàn)實生活中所面臨的各種困境，樹立正確的生活目標(biāo)，擺脫虛擬世界與實際社會生活的矛盾沖突及角色沖突，成為高校衛(wèi)生中一個非常重要的

3、任務(wù)。
　　 目的：⑴了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的一般情況、網(wǎng)絡(luò)成癮的基本情況以及人格特質(zhì)、人際交往能力和社會支持狀況；⑵探討人格特質(zhì)、人際交往能力和社會支持等對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響。
　　 方法：①采用分層整群抽樣的方法共抽取被試大學(xué)生共計1900名，由研究人員根據(jù)院系性質(zhì)，按照年級，以班級為單位發(fā)放問卷100—200份，其中發(fā)放范圍覆蓋全校四個校區(qū)16個學(xué)院(全校共34個學(xué)院)，共發(fā)放問卷1900份，回收問卷1780份，剔除

4、無效問卷，有效問卷為1552份，即有效調(diào)查人數(shù)為1552人。②采用自填式問卷調(diào)查的方法。將所有問卷分發(fā)給各院系輔導(dǎo)員后，由輔導(dǎo)員及學(xué)生助理在學(xué)生課間，集體施測。采用敏感技術(shù)的方法消除學(xué)生的顧慮。問卷填寫完畢有輔導(dǎo)員統(tǒng)一回收并確保問卷填寫完整。調(diào)查問卷由五個部分組成，包括大學(xué)生基本情況及網(wǎng)絡(luò)使用行為問卷、中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表(CIAS—R)、艾森克人格問卷(EPQ成人式)、人際交往能力測試、社會支持量表(SSRS)。③采用Epidata3.1

5、錄入數(shù)據(jù)，SPSS13.0進行數(shù)據(jù)處理。使用均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、率、構(gòu)成比和中位數(shù)等進行統(tǒng)計描述，率的比較使用卡方檢驗，t檢驗、方差分析、秩和檢驗進行單因素統(tǒng)計推斷，多重Logistic回歸分析進行多因素分析。
　　 結(jié)果：⑴94.07％的學(xué)生在宿舍里上網(wǎng)，有53.87％的人每天上網(wǎng)時間在1—3小時，90.66％的人每月上網(wǎng)花費在100元以下。主要上網(wǎng)時段在晚上8點至12點(65.40％)；主要上網(wǎng)用途依次是獲取信息(66.82％)、

6、網(wǎng)上上傳下載(8.57％)、聊天交友(8.51％)。主要上網(wǎng)動機是娛樂放松(50.52％)，其次是學(xué)習(xí)(41.88％)，再則為獲取收益(2.45％)和認識朋友(1.55％)。⑵不同性別之間：男生更多的在宿舍上網(wǎng)(P<0.05)：男生每天上網(wǎng)時間較之女生更長(P<0.001)；男生在獲取信息、網(wǎng)絡(luò)游戲、博客論壇、色情賭博的比例均高于女生。女生在網(wǎng)上視聽、聊天交友比例高于男生。男生在晚上12點至早上8點這個時段上網(wǎng)的比例均高于女生(P<0.

7、01)。⑶不同年級之間：每天上網(wǎng)時間上，大一、大二學(xué)生3小時以下的居多，而大三、大四學(xué)生超過6小時的比例明顯增多(P<0.001)。在生要的上網(wǎng)時段上，四個年級均在晚上8點—12點為高峰，其次大二、大三、大四上午10點—12點上網(wǎng)的比例均高于大一，分布有顯著性差異(P<0.001)。⑷將被試者分為三組：未成癮組1378人(88.79％)，輕度成癮組140人(9.02％)，重度成癮組34人(2.19％)，該校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為11.21

8、％。⑸不同性別學(xué)生在未成癮組、輕度組和重度組三組間的分布差異無統(tǒng)計學(xué)意義。⑹輕度組中大四學(xué)生的比例較高(15.53％)，重度組中大一學(xué)生的比例較高(3.43％)(P<0.01)。⑺理工科學(xué)生在輕度成癮組和重度成癮組比例較高，其次為文科生，再次為醫(yī)科生(P<0.001)。⑻網(wǎng)絡(luò)游戲和色情賭博在輕度成癮組和重度成癮組比例較高。⑼逃避現(xiàn)實的學(xué)生在輕度成癮組和重度成癮組的比例(分別是31.25％和18.75％)，得到成就感在輕度成癮組的比例(2

9、3.08％)較高，認識朋友在重度組的比例(8.33％)較高。⑽壓力：主要壓力來源自人際交往時，輕度組比例較高(12.96％)；在壓力來自情感時，輕度成癮組和重度成癮組比例較高(分別為12.9％和12.9％)。⑾人格特質(zhì)：內(nèi)外向(E)、神經(jīng)質(zhì)(N)、精神質(zhì)(P)在未成癮組、輕度成癮組和重度成癮組之間的評分差別有統(tǒng)計學(xué)意義(分別為P<0.05、P<0.001、P<0.001)。⑿人際交往能力總分在未成癮組得分較低、輕度成癮組和重度成癮組得分

10、較高。⒀社會支持總分、主觀支持、個體對支持的利用度在未成癮組得分均高于輕度成癮組和重度成癮組(P<0.01，P<0.05，P<0.001)。⒁人格特質(zhì)中的神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)、人際交往能力、進行網(wǎng)絡(luò)游戲是網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)測因素。
　　 結(jié)論：該校大學(xué)生存在一定比例的網(wǎng)絡(luò)成癮者。網(wǎng)絡(luò)成癮在年級、專業(yè)、家庭因素、壓力來源、主要上網(wǎng)用途、主要上網(wǎng)動機、人格特質(zhì)、人際交往能力、社會支持等方面有顯著性差異。神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)、人際交往能力以及是否進行網(wǎng)