英國(guó)職前教師教育的伙伴關(guān)系模式研究.pdf

1、當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，世界各國(guó)無不把教育的發(fā)展提升至國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略位置來考慮。發(fā)展教育必須重視教師及其教師的培養(yǎng)。20世紀(jì)80年代以來，英國(guó)政府不斷改革教師教育，積極倡導(dǎo)職前教師教育階段大學(xué)與中小學(xué)建立伙伴關(guān)系，伙伴關(guān)系模式經(jīng)歷了不斷發(fā)展并走向成熟的歷程。英國(guó)職前教師教育伙伴關(guān)系模式的成熟經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)的當(dāng)前的教師教育改革具有重要的借鑒意義。 自2

2、0世紀(jì)80年代英國(guó)政府倡導(dǎo)職前教師教育階段大學(xué)與中小學(xué)建立伙伴關(guān)系至今，伙伴關(guān)系模式經(jīng)歷了不斷發(fā)展并走向成熟的過程，大體可分為兩個(gè)階段：20世紀(jì)80--90年代末英國(guó)職前教師教育伙伴關(guān)系的倡導(dǎo)與發(fā)展階段與21世紀(jì)以來英國(guó)職前教師教育伙伴關(guān)系的改革與成熟階段。 目前，英國(guó)職前教師教育伙伴關(guān)系呈現(xiàn)出新的特征，主要表現(xiàn)在：政府扶持“校本培訓(xùn)”計(jì)劃，突出伙伴關(guān)系中中小學(xué)校的主導(dǎo)地位：政府加強(qiáng)對(duì)職前教師教育機(jī)構(gòu)及其伙伴關(guān)系的管理；通過多樣

3、化的評(píng)價(jià)、師資力量的培訓(xùn)與協(xié)調(diào)合作、利用專業(yè)發(fā)展檔案袋支持準(zhǔn)教師的專業(yè)發(fā)展等方式加強(qiáng)伙伴關(guān)系的質(zhì)量保障。隨著伙伴關(guān)系的不斷發(fā)展與成熟，實(shí)習(xí)教師、中小學(xué)教師對(duì)職前教師教育伙伴關(guān)系模式持肯定態(tài)度，職前教師教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教師教育的質(zhì)量顯著提升。但是，職前教師教育伙伴關(guān)系模式也存在明顯的不足，如中小學(xué)教師指導(dǎo)不力、大學(xué)課程內(nèi)容重復(fù)、伙伴關(guān)系耗資巨大、有經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)、忽略了大學(xué)的貢獻(xiàn)等。 借鑒英國(guó)職前教師教育伙伴關(guān)系模式的成熟經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)當(dāng)