高職學生專業(yè)技能的培養(yǎng)研究——以Y職業(yè)技術(shù)學院為例.pdf

1、高職人才培養(yǎng)問題一直是世界各國密切關(guān)注的問題，改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展水平以年均近10％的增長速度向前發(fā)展。在國家政策的扶持下，高職教育迅速發(fā)展，為社會培養(yǎng)了大批的社會發(fā)展需要的管理、建設(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高級技術(shù)型、應(yīng)用型人才。但是，學生的培養(yǎng)質(zhì)量問題卻令人擔憂，在各種質(zhì)量衡量指標中，高職畢業(yè)生專業(yè)技能差的問題都相當突出。如何使我國高職院校培養(yǎng)出的人才既肯動腦又能動手，既不缺乏理論知識，又具備較強的實踐能力，就成為一個亟待解決的重

2、要問題。本文從理論的角度，概括了高職學生專業(yè)技能的概念，歸納了高職學生專業(yè)技能的特征和要求。為了解我國高職院校中專業(yè)技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀，筆者以永州職業(yè)技術(shù)學院為例，設(shè)計了關(guān)于專業(yè)技能培養(yǎng)問題的調(diào)查問卷，通過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析，借鑒經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，以提高問題解決的針對性。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從實踐的角度，提出了高職學生專業(yè)技能培養(yǎng)的對策，從課程設(shè)置、課堂教學模式、實踐教學環(huán)節(jié)、師資隊伍、考評體系等幾個方面對如何加強高職學生專業(yè)技能的培養(yǎng)進行