改革開放三十年人教版高中語文教材建設(shè)的回顧與思考.pdf

1、改革開放三十年以來,我國中小學(xué)各科教材的建設(shè)發(fā)展十分迅速,高中語文教材建設(shè)的發(fā)展經(jīng)歷了一綱一本、一綱多本和多綱多本、一標(biāo)多本三個階段。人民教育出版社是一支我國中學(xué)語文教材編寫的專業(yè)隊伍,建社五十多年,是我國中學(xué)教科書編寫的引領(lǐng)者,人教社教材在現(xiàn)今各版教材中也是廣受關(guān)注的。本文從教材入手,運用歸納和演繹、分析與綜合及抽象與概括等方法,對改革開放三十年的人教版高中語文教材做了結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容體系方面的對比分析,分析出高中語文教材在知能系統(tǒng)、范

2、文系統(tǒng)、導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、符號系統(tǒng)及選文內(nèi)容等各方面的發(fā)展和摒棄,并結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、時代背景、語文知識系統(tǒng)等各方面因素探究高中語文新教材在結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容體系方面的新發(fā)展。
　　本文突破以往教材研究中對不同版本教材之間的橫向比較或單一版本某一部分內(nèi)容的比較研究,選擇改革開放這個中小學(xué)教材建設(shè)發(fā)展最迅速的時期,對改革開放三十年人教版高中語文教材建設(shè)進(jìn)行縱向歷時的剖析,不僅對比研究高中語文教材需要改進(jìn)的方面,更注意結(jié)合我國教育現(xiàn)狀