初中思想品德課法制教育研究.pdf

1、中學(xué)生屬于青少年群體,正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步形成的時(shí)期,有必要對他們進(jìn)行正確的教育、引導(dǎo)和幫助,使其樹立正確的三觀,逐漸養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。初中思想品德課是學(xué)校德育工作的主渠道,也是培養(yǎng)學(xué)生法律意識的主陣地。在思想品德課教學(xué)中如何進(jìn)行法制教育,培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法、守法、用法的能力,已經(jīng)成為政治課教師們要深入研究和探討的問題。
　　 本論文研究共分為四部分:
　　 第一部分對初中思想品德課法制教育研究做個(gè)了研究

2、綜述,從青少年的法律意識情況、當(dāng)前初中法制教育現(xiàn)狀、思想品德課課程的功能、學(xué)生的心理特征及意識結(jié)構(gòu)、法制教育的教學(xué)方法、法制教育的教學(xué)內(nèi)容等方面做了資料的歸納和整理,在這樣的理論縱覽下,奠定了本文的基調(diào)和整體思路。
　　 第二部分論述了當(dāng)代青少年法制教育的意義。從兩方面出發(fā),對于個(gè)人而言,實(shí)施法制教育有利于健全青少年的人格,促進(jìn)其身心發(fā)展,主要是從初中學(xué)生特有的心理結(jié)構(gòu)和特征展開論述的。第二,對于社會而言,青少年的法制教育它既順

3、應(yīng)社會的歷史發(fā)展變化又能維護(hù)社會的安定團(tuán)結(jié)有序。
　　 第三部分羅列了初中思想品德課法制教育實(shí)施現(xiàn)狀。在課程目標(biāo)中,它充分強(qiáng)調(diào)了法制教育的重要性；在課時(shí)安排上也由六年級和七年級的每周1課時(shí)上升到八年級和九年級的2課時(shí)；但在教材中法制教育內(nèi)容分布上有不均勻性:教學(xué)方法也比較單一；社會和家庭對于青少年法制教育有所忽視,這些不利因素都導(dǎo)致了青少年法制教育20多年來雖一直響應(yīng)著國家的普法活動的號召,卻難有教育實(shí)效。
　　 第四部

4、分提出了初中思想品德課法制教育相關(guān)的策略。首先由于法制教育內(nèi)容分布的不均,筆者認(rèn)為對四個(gè)不同的年級應(yīng)采取不同的實(shí)施原則來達(dá)到法制教育的連貫性。同時(shí)教學(xué)方法和教學(xué)模式也要多樣化,教師不僅可以在教案設(shè)計(jì)中突出法制教育的地位和作用,也可嘗試案例式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等創(chuàng)新模式來取代正面的、灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。另外,可以通過開設(shè)相關(guān)的第二課堂——模擬法庭,來拓展學(xué)生的知識面,也鍛煉他們的膽魄、提高他們的文字書寫能力、語言表達(dá)能力、互相合作溝通的能

5、力,從小培養(yǎng)他們的探索精神。最后也不可忽視法治社會大環(huán)境的感染以及家長的法律意識結(jié)構(gòu)這兩個(gè)重要的影響因素。當(dāng)然,初中思想品德課法制教育的核心人物是思想品德教師,工欲善其事必先利其“器”,教師必須提升自己的法律素養(yǎng),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,使學(xué)生養(yǎng)成法律思維,這也需要家庭和社會的鼎力幫助。
　　 在研究方法上,本課題立足當(dāng)前教學(xué)改革的需要,通過文獻(xiàn)研究法、理論分析法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為初中思想品德課實(shí)施法制教育建立較為科學(xué)的理論基礎(chǔ),結(jié)合思想品德