初中語文說明文教學對策研究.pdf

1、當今社會是知識經(jīng)濟的時代,世界范疇的經(jīng)濟競爭,綜合國力競爭,實質(zhì)上是科學技術的競爭和民族素質(zhì)的競爭,必須加快教育改革和發(fā)展,進一步提高勞動者素質(zhì),培養(yǎng)大批人才,為適應社會主義市場經(jīng)濟體制和政治、科技體制改革服務。在這樣一個科技大背景下,科學教育得到各國的普遍重視,已經(jīng)和人文教育一起構成現(xiàn)代教育的核心。因此,介紹科學知識、掃描科學現(xiàn)象、詮釋科學規(guī)律、弘揚科學精神的說明文的價值、地位日益受到人們的重視。說明文教學也隨之凸顯出越來越重要的意義

2、。
　　 然而,當前初中生說明文閱讀寫作能力較低,說明文教學的現(xiàn)狀不容樂觀,因此,本文旨在通過對初中生說明文讀寫能力和初中說明文教學現(xiàn)狀的調(diào)查和分析,找出問題的癥結(jié)所在,進而對癥下藥,深入探討能改變教學現(xiàn)狀并提高初中生說明文讀寫能力的相應對策。
　　 本文以初中學生和教師為調(diào)查對象,設計了兩份問卷,通過對調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)影響初中說明文教學的因素主要有教師因素、學生因素、教材因素、考試因素等。針對教學影響因素,本文