娛教技術(shù)在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、在這數(shù)字化、信息化飛速發(fā)展的時代，對中學(xué)生信息素養(yǎng)有著較高的要求，這必然對中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，因此授課教師及研究者圍繞著信息技術(shù)教學(xué)展開了越來越多的探討。利用娛教技術(shù)將學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)與日常生活或人生的其它階段相結(jié)合，可以使中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)更好的順應(yīng)時代，使學(xué)習(xí)者體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂及價值，在生活中保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　本研究分為四個部分：第一章重點(diǎn)介紹了娛教技術(shù)的研究背景、現(xiàn)狀及相關(guān)思想。并對本文的研究問題及其意義和

2、相關(guān)的教學(xué)理論進(jìn)行了介紹；第二章針對娛教技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)課堂展開討論，將其與“主導(dǎo)-主體”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式相整合，構(gòu)建基于娛教技術(shù)的“主導(dǎo)-主體”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式。由于信息技術(shù)本身帶有的娛樂性，在信息技術(shù)教學(xué)中可以很好地融入“主導(dǎo)-主體”教學(xué)系統(tǒng)模式及娛教技術(shù)。本章中給出了有效的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式，并具體分析了該設(shè)計模式的各個環(huán)節(jié)。其中針對娛教技術(shù)在“傳遞—接受”與“探究性”兩個教學(xué)分支中的結(jié)合進(jìn)行了認(rèn)真的分析與探討；第三章分析了中學(xué)信