高校思想政治理論課教師職業(yè)道德建設(shè)研究.pdf

1、當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，知識(shí)越來(lái)越成為提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力的決定因素，人才資源將越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突出。中國(guó)的未來(lái)發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育。教育的發(fā)展主要靠教師，而高校教師承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)者和接班人的任務(wù)，因此高校教師的職業(yè)道德狀況與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)及精神文明

2、的傳播者和大學(xué)生健康成長(zhǎng)引路人的思想政治理論課教師，其職業(yè)道德對(duì)思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性及教學(xué)改革的作用至關(guān)重要。
　　 要進(jìn)行高校思想政治理論課教師職業(yè)道德建設(shè)研究，首先要明確為什么要加強(qiáng)高校思想政治理論課教師職業(yè)道德建設(shè)，它的重要性和必要性在哪里?在弄清楚這個(gè)問(wèn)題之后，分析當(dāng)前我國(guó)高校的思想政治理論課教師存在哪些職業(yè)道德問(wèn)題，并探究問(wèn)題存在的原因。最后，根據(jù)分析所得的原因，有針對(duì)性地提出解決的辦法。因此，本文循此思路，遵循

3、辯證唯物主義和歷史唯物主義，在人本思想和科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，綜合運(yùn)用哲學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、德育學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，首先著重闡述加強(qiáng)高校思想政治理論課教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性，其次分析了當(dāng)前高校思想政治理論課教師普遍存在的職業(yè)道德問(wèn)題，在充分認(rèn)識(shí)高校思想政治理論課教師職業(yè)道德問(wèn)題后，最后從提高認(rèn)識(shí)、建章立范、加強(qiáng)教育、改善環(huán)境四個(gè)層面嘗試性地提出高校思想政治理論課教師職業(yè)道德建設(shè)的基本思路，探尋新形勢(shì)下符合高等教育特色的思想政治理論課