基于對話視野的古代講會研究.pdf

1、講會是古代一種講學活動，也是書院講學的重要組成部分。古代講會參與者絕大多數都是成年人，他們或是探討經理學術以求提高，或是探討倫理道德以明明德，或是探討鄉(xiāng)約規(guī)定以遷善改過?？梢?，會友們學的都是“大義”，接受的是古代傳統(tǒng)意義上的大學教育。講會也蘊含了現(xiàn)代大學教育的一些理念，它同樣具備教學、學術研討和社會服務等現(xiàn)代大學所必需的一些功能，與當代大學教育有相通之處。以上內容都說明古代講會有值得當代大學教育借鑒的地方，尤其是講會活動蘊含著的豐富的對

2、話因素，更是值得對話缺席的當代大學教育教學參考和借鑒。
　　 本文主要采用文獻研究方法，通過收集大量與古代講會有關的文獻，對講會的概念、歷史、基本活動和產生的社會影響進行深入剖析，更重要的是，還原古代講會的現(xiàn)場，發(fā)掘出其中的對話因素。
　　 本文認為，古代講會蘊含著豐富的對話因素：講會是建立在平等、信任、包容基礎上的，且具備非常開放的空間；其受眾包括農工士商等社會各個階層；講會強調提問，倡導質疑，注重內省；講會可以增進人

3、與人之間、群體與群體之間的了解，有的講會是為了消除沖突；講會過程能夠產生新的意義。
　　 對當代大學教育能從講會中獲取很多啟示，其中最重要的就是要將對話因素引入到教學中來，具體要做到以下幾點：大學教學要建立起良好的師生關系，特別是要建立起平等的師生關系，同時，還要引入愛、謙虛、信任、希望等情感因素；要營造良好的課堂氛圍，這種氛圍包括開放、自由、真誠、公正、包容、合作等因素，能為對話創(chuàng)建最好的條件；要提倡質疑精神，反對灌輸；要重視