接受美學(xué)視野下高中古代詩歌教學(xué)研究.pdf

1、高中古代詩歌教學(xué)的重要性和新課標(biāo)對詩歌教學(xué)提出的新要求，呼喚中學(xué)語文教師尋找與之相適應(yīng)的教學(xué)思路。從接受理論的角度看，目前高中古代詩歌教學(xué)存在著教師一元化解讀替代學(xué)生個性化解讀、高考導(dǎo)向性解讀取代文化修為性解讀等問題。而高中課程標(biāo)準(zhǔn)對古代詩歌閱讀提出了個性化閱讀、對話性閱讀、創(chuàng)造性閱讀等要求。于是，接受美學(xué)的理論就為我們破解目前的教學(xué)困局打開了一扇窗。
　　接受美學(xué)理論告誡著我們，古代詩歌閱讀教學(xué)活動不應(yīng)是詩歌或教師的獨(dú)白，而應(yīng)該

2、是詩歌、教師、學(xué)生平等對話、交流，并最終達(dá)到三者的“視野融合”。這必將引起古代詩歌閱讀教學(xué)的深刻變革，無論是學(xué)習(xí)方式，還是教學(xué)方式，甚至課堂設(shè)計模式。
　　因此，本論文在接受美學(xué)理論的指導(dǎo)下，吸收了闡釋學(xué)的主要觀點(diǎn)，結(jié)合教育心理學(xué)的基本原理，從文本論、主體論和教學(xué)論三個維度去建構(gòu)高中古代詩歌教學(xué)的新模式。筆者從古代詩歌教學(xué)順應(yīng)接受美學(xué)原理的角度提出美讀教學(xué)、討論教學(xué)、創(chuàng)造教學(xué)三種教學(xué)方式，探討新課改形勢下古代詩歌教學(xué)，通過接受美學(xué)