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1、學(xué)校代碼:幽分類號(hào):盟望研究生學(xué)號(hào):10200200840013密級(jí):玉東北埽成大季碩士學(xué)位論文高中化學(xué)課堂教學(xué)管理存在的問題與改進(jìn)策略研究HighschoolchemistryclassroomteachingmanagementTheexistingproblemsandtheimprovementstrategyresearch作者:侯立指導(dǎo)教師:曲鐵華教授學(xué)科專業(yè):教育碩士研究方向:教育管理學(xué)位類型:教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定
2、委員會(huì)2011年5月摘要隨著課改的推進(jìn),課堂教學(xué)逐步形成了以學(xué)生發(fā)展為主體的開放式教學(xué)模式,同時(shí)也必然產(chǎn)生一種與之相對(duì)應(yīng)的、新的課堂教學(xué)管理模式。不同學(xué)科的課堂教學(xué)開放方式、開放程度都不盡相同,管理模式也一定不同;即使同一學(xué)科的不同類型的課堂教學(xué)也有差異,本研究主要是對(duì)課改后高中化學(xué)不同課型的課堂教學(xué)管理作以研究。怎樣教才能使學(xué)生在每一節(jié)課課堂上的學(xué)習(xí)更具生成性和有效性,是課改后教師更關(guān)心的內(nèi)容,本研究以高中化學(xué)的不同類型的課堂教學(xué)為載
3、體,結(jié)合具體的教學(xué)案例,探求高中化學(xué)課堂教學(xué)管理存在的問題及改進(jìn)策略。文章論述了高中化學(xué)課堂教學(xué)管理的理論基礎(chǔ);分析了研究現(xiàn)狀;提出了課改后高中化學(xué)課堂教學(xué)管理的一般模式:“PRF“管理模式,即為“預(yù)設(shè)(Preset)一調(diào)控(Regulate)一反饋(Feedback)’’的構(gòu)想;設(shè)計(jì)了在高中化學(xué)的新授課、實(shí)驗(yàn)課和復(fù)習(xí)課中應(yīng)用“PRF”管理模式的具體案例;探討了高中化學(xué)課堂教學(xué)管理存在的問題及成因:探討了相應(yīng)問題的應(yīng)對(duì)策略,為高中化學(xué)學(xué)
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