高中化學課堂教學情境創(chuàng)設(shè)的應用研究.pdf

1、新課程的改革是一項涉及教育理念、教學方法、教材評價的全方位的改革，課程改革的關(guān)鍵在于課堂教學實踐，而化學教學情境設(shè)計就是新課程背景下化學教學改革的一個很好的突破口。在化學教學中，教師應該深入地分析教材，結(jié)合學生的認知心理特點，努力創(chuàng)設(shè)教學情境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而激活學生的思維活動，培養(yǎng)學生的求知欲和創(chuàng)新能力。教學情境對培養(yǎng)學生的情感、啟迪思維、發(fā)展想像、開發(fā)智力具有重要的作用，學生在教師設(shè)計的鮮活、具體的情景下進行學習，有利于促進學生學

2、習方式的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力。因而科學并有效地創(chuàng)設(shè)化學課堂教學情境，是化學新課程教學的重要任務之一。
　　全文分為六部分。第一部分論述選題緣由及課題的理論及實際意義；第二部分分析了當前情境教學國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第三部分從新課標、認知理論、建構(gòu)主義教學理論等方面敘述了情境教學的理論依據(jù)。第四部分是通過對化學情境教學創(chuàng)設(shè)的實踐研究，對當前已有研究的總結(jié)，提出情境創(chuàng)設(shè)與化學課堂教學有機整合的注意事項；