小學生命作文的理論與實踐探索.pdf

1、小學生作文一直是小學語文中的一塊軟肋，既不好教也不好學。表達是人的天性，每個人都有表達的欲望。很多小學生在日常生活中，在和同伴交往中，往往是滔滔不絕、妙語連珠，很風趣，很幽默。到了作文課上卻經常望文生畏。覺得寫作文很難，寫出來的作品往往枯燥乏味，不能很好的把這種口語中的優(yōu)點遷移到作文中，或者千文一面，寫出來的作文沒有任何的創(chuàng)造性、個性化可言。究竟是什么原因導致了我們作文教學如此尷尬之境地?除去那些一直在被關注的表層原因，它還有更加深層次

2、的、潛在的原因——作文教學中缺乏生命關懷。本文試圖從作文的生命價值角度對作文教學現(xiàn)狀進行剖析，在此基礎上提出基于生命尊重理念指導下的作文教學思路——生命作文。
　　 本研究主要采用了調查法與訪談法。論文分為四個部分。
　　 第一部分是對于目前小學作文教學現(xiàn)狀的一個調查及其結果的陳述。
　　 第二部分是基于調查結果的原因分析。包括較為常見的一些作文教學中問題的原因，如：學業(yè)負擔過重、情感體驗缺失等。還有較為深層次、

3、具有隱秘性的原因——作文教學中缺乏生命關懷。
　　 在前面兩部分現(xiàn)狀、問題與原因分析的基礎上，我們以武漢市兩所小學為實驗基地，以“生命教育”理論為依據，提出“生命作文”理念指導下的作文教學。第三部分主要闡述生命作文的概念、理論與現(xiàn)實依據，同時對生命作文功能即可能價值進行分析。
　　 第四部分是本論文所依托的課題組在進行教學實踐中一系列的教學計劃、策略的介紹。截止到2009年6月此課題實踐已進行一年半，取得了一定的教學實效