小學(xué)生作文技巧

1、小學(xué)生作文開頭與結(jié)尾常用的方法行文如登山。 來到山腰， 仰首山巔； 風(fēng)光無限， 依稀可見； 回首來路： 蜿蜒崎嶇、 歷歷在目；向前走； 石滑風(fēng)大， 險峻交加； 退回去； 則前功盡棄、 永失良機。 想有突破， 就要推陳出新，新概念作文，給你新的思想，新的方法，然后才是新的作文。從各種文體入手，精選好詞、好句、好段、好文，在好玩中、好奇中，在潛移默化中，這些精彩的詞、句、段已成為你胸中的 “ 材料 ” ，它會在你寫作中 “ 靈光乍現(xiàn) ” ，

2、被你隨心所欲地應(yīng)用。好詞，淋漓表達各種物態(tài)情境的林林總總；好句，精彩詮釋大千世界的萬象紛繁；好段，盡情探灑作者的才情智慧；好文，更是一種情致、一種表達、一種超脫。詞、句、段、文，環(huán)環(huán)相扣，是寫好作文的四位一體。文章開頭常用的方法有：一 、開門見山法；二 、總起點題法；三 、引用詩文法；四 、平鋪直敘法；五、 倒敘開頭法；六、 外貌描寫法；七、 環(huán)境描寫法；八、 對話描寫法；九、 提出問題法；十、 講述說明法；十一、 對照比較法；十二、

3、設(shè)置懸念法；十三、 因果聯(lián)系法 ?? 怎么結(jié)尾呢？解疑關(guān)鍵：多掌握一些結(jié)尾的規(guī)律方法，瞻前顧后，靈活運用。同學(xué)們，咱們已經(jīng)了解了一些作文的開頭方法，有了 “ 龍頭 ” ，現(xiàn)在就要解決文章的結(jié)尾 “ 鳳尾” 的問題了。要知道，文章的結(jié)尾也不是固定的不變的，它可以根據(jù)文章體裁，內(nèi)容以及開頭來決定采取什么樣的結(jié)尾。一、記事記敘文的結(jié)尾1、自然式結(jié)尾。這樣的結(jié)尾很容易， 事情記敘完了， 結(jié)果也出來了， 文章也就結(jié)束了， 這就是自然式結(jié)尾。如：

4、《游筆架山》的結(jié)尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途 ??2、總結(jié)式結(jié)尾事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受。比如： 《記一次有趣的蛋殼實驗》的結(jié)尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！ 不但鍛煉了動手的能力， 而且還從中明白了 “ 力的集中與分散 ”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！3、啟發(fā)式結(jié)尾（也稱 “ 明理式 ” ）這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白

5、的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如： 《一件小事》的結(jié)尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。4、疑問式結(jié)尾（也稱 “ 反問式 ” ）事情結(jié)束了，作者為了強調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強化中心的作用。比如： 《

6、真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了， 而且通過這件事， 更讓我們明白了以誠相待， 寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說是不是這樣?。课簿湟部梢赃@樣說： “ 朋友，難道您不這樣認為嗎？ ”5、夢幻式結(jié)尾這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個結(jié)果有可能不是一種情況，就用 “ 做夢 ” 的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽

7、，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！源源流出。常見開頭有以下幾種： 1、開門見山。 2、提問引人關(guān)注。 3、概括揭示。 4、描寫環(huán)境。 5、倒敘，制造懸念。這樣，才會制造一個好開頭，才是一篇好文章的開端?！熬幙鹁幒t，全在收口” 。文章中的結(jié)尾也是其文章精華之處，有的結(jié)尾發(fā)人深思，有的結(jié)尾自然收筆，有的結(jié)尾刁鉆古怪，耐人回味， 還有的結(jié)尾，要挑選一種比較與文章相配的結(jié)尾來寫，收筆也美觀大方。三、用詞妥當(dāng)，修辭正確用詞妥當(dāng)，會使文章顯得更豐滿、具體

8、。一篇文章，平淡無奇，加上幾個修飾詞，才會使文章錦上添花，同時要注意庫存， 把好詞好句印在腦子里， 才會活學(xué)活用，還可以加一些合理的想象，使文章收到畫龍點睛的效果。四、條理清楚，合乎邏輯在一篇文章里， 一定要注意條理，文章不能文不對題，雜亂無章， 最好的辦法就是列提綱，腦子里有這么一個輪廓，再細細描繪。描繪過程中，要現(xiàn)實，不能寫什么“公雞下蛋”之類的，否則會鬧笑話。還要注意標(biāo)點，不能亂點，標(biāo)點也有標(biāo)點的規(guī)律，該停頓就停頓，該省略就省略。

9、五、巧設(shè)布局，詳略得當(dāng)一篇文章到手，就得定個布局，這怎么寫，那怎么寫。這個布局好比一個豬肚，很多很大，但也有詳略，如果沒有詳略，文章就顯得干巴巴的，只有一個骨架，像流水帳，因此，不能犯這個毛病。這就是作文的五點，我概栝了一下，我想作文做到這五點，就沒什么大難了。摘要： 在句子訓(xùn)練中，按要求寫句子，是小學(xué)語言高段中的重點與難點，為了讓小學(xué)生能夠掌握小學(xué)語文句子的一般類型，并能靈活運用。 針對小學(xué)生在按要求寫句子的過程中存在的難點，將這個課

10、題歸納為六個方面： 一句式變換；二仿寫句子；三修改病句；四擴句和縮句； 五關(guān)聯(lián)詞語運用； 六連詞成句。 關(guān)鍵詞： 句子；關(guān)聯(lián)詞； 擴句；縮句； 修改病句 “字→詞→句→段→篇” 是語言文字訓(xùn)練的基本流程。 在這個流程中， 句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。 它既是字詞教學(xué)的 “升華”，又是段篇教學(xué)的 “起點”，起著“承上啟下” 的作用。句子訓(xùn)練是語言文字訓(xùn)練的一項基本功，是聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)。 在句子訓(xùn)練中，按要求寫句子，是小學(xué)語文高段

11、中的重點與難點， 下面我們就針對這個課題把它歸納為六個方面，與大家共同探討。 一、句式變換 （一）陳述句與把字句、被字句的變換 陳述句與“被” 、“把”字句所表達的意思基本相同，但句式變了，使用的場合和效果也有差別。 例如： 一大滴松脂整個兒包住了蒼蠅和蜘蛛。 （陳述句） 一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛整個兒包住了。 （把字句） 蒼蠅和蜘蛛被一大滴松脂整個兒包住了。 （被字句） 由上例可知，把字句的主語是動作的執(zhí)行者， 被動句的主語是動作的被執(zhí)

12、行者。 變換的具體方法是： 找出陳述句中的兩個稱謂，（誰或什么）并確定它們之間的執(zhí)行者與被執(zhí)行者關(guān)系。 2、把字句：要強調(diào)執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者 （例： 一大滴松脂） 調(diào)到句首做主語， 后面再加上 “把” 字和被執(zhí)行者，即成把字句。 3、被字句：要強調(diào)被執(zhí)行者，就將句中的被執(zhí)行者（例：蒼蠅和蜘蛛）調(diào)到句首做主語， 后面再加上 “被” 字和執(zhí)行者， 即成被字句。 （二） 肯定句與否定句的變換 把肯定句改為否定句非常簡單， 直接在表示肯定的

13、詞語前加否定詞即可。 如果說肯定句是數(shù)學(xué)中的正數(shù)，否定句是負數(shù)，那么雙重否定句就是“負負相乘得正” ，雙重否定句不僅可以表達肯定的意思，而且，其肯定的語氣較原來更加強①” 、 “非不”、 “不能不”等。 例如： 許多國外的科學(xué)家都驚嘆秦俑無與倫比的高超藝術(shù)。 （肯定句） 許多國外的科學(xué)家都不得不驚嘆秦俑無與倫比的高超藝術(shù)。 （雙重否定句） （三）陳述句與反問句的變換 陳述句就是把要表達的思想內(nèi)容平鋪直敘的表達出來， 不帶有任何感情色彩。