歐盟高等教育合作交流政策研究.pdf

1、學(xué)校代碼：—1 0 2 —0 0分類號(hào)：—G 4 0 - 0 —5 9 ．3研究生學(xué)號(hào)：密 級(jí)：東牡括予葒大莩博士學(xué)位論文2 0 0 8 1 0 3 4 6無A S t u d y o n t h e P o l i c i e so f C o o p e r a t i o n a n d E x c h a n g e i nH i g h e rE d u c a t i o n o f E u r o p e a nU n i

2、 o n作者：魏航指導(dǎo)教師：張貴新教授學(xué)科專業(yè)：比較教育學(xué)研究方向：高等教育比較東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2 0 11 年1 2 月摘 要步入2 1 世紀(jì)，社會(huì)發(fā)展更加日新月異，科學(xué)技術(shù)已躍然成為人類不可或缺的生存手段，社會(huì)發(fā)展已由工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代過渡為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中至關(guān)重要的生產(chǎn)要素，而掌握著先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)的人力資本則是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。為了增強(qiáng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力，人力資本的競(jìng)爭(zhēng)成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。各國(guó)政府紛紛采

3、取措施增加對(duì)人力資本的投入，這其中最主要也最為直接的措施是加大對(duì)高等教育的投入。在這種背景下，高等教育作為培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才，并為知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供所需知識(shí)和技術(shù)的最主要領(lǐng)域也將面臨著新的變革。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了人才的廣泛流動(dòng)，各國(guó)高等教育之間的合作和交流在全球范圍內(nèi)得到前所未有的加強(qiáng)，高等教育出現(xiàn)了國(guó)際化的趨勢(shì)，這也促使世界高等教育出現(xiàn)了脫離民族國(guó)家，在更高層次上的合作和發(fā)展。歐洲國(guó)家的高等教育合作是以歐洲一體化進(jìn)程為基礎(chǔ)，打破

4、了國(guó)界的限制在歐洲范圍內(nèi)進(jìn)行的高等教育整體改革進(jìn)程，歐洲各國(guó)試圖以提高歐洲整體高等教育質(zhì)量的方式來增強(qiáng)歐洲高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力，并且通過高等教育的合作與交流將歐洲共同的文化與價(jià)值觀帶給歐洲人民，形塑歐洲認(rèn)同，打造歐洲成為世界一流的高等教育中心。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢(shì)下，我國(guó)也正在面臨從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的變革，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也對(duì)我國(guó)的高等教育發(fā)展提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。歐洲各國(guó)通過政府間合作共同進(jìn)行高等教育改革，并且通過采取規(guī)范

5、高等教育質(zhì)量評(píng)估制度、統(tǒng)一高等教育體制、促進(jìn)學(xué)生和教師在歐洲范圍內(nèi)的流動(dòng)性、推動(dòng)知識(shí)的廣泛自由傳播等措施，提高了歐洲成員整體的素質(zhì)，為歐洲知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展儲(chǔ)備了豐富的人力資本。本研究試圖從中找到具有特殊性和規(guī)律性的問題，為我國(guó)高等教育政策提供比較的視野。為達(dá)到上述研究目的，在研究方法上，本文具體運(yùn)用了以下方法：文獻(xiàn)分析法、定性分析法和歷史法。本文除引言和結(jié)語外，共分為七章。重點(diǎn)以歐盟高等教育合作交流政策為主體，并從歐洲整合背景與高等教育發(fā)展