信息技術與中學數(shù)學課程整合的實踐探索.pdf

1、隨著教育改革的推進以及信息技術的日新月異，信息技術與課程整合的研究已經(jīng)成為教育改革的一大亮點，關于信息技術與課程整合的理論研究已經(jīng)很多，但是從具體學科的特點來研究，特別是關于信息技術與數(shù)學課程整合的實踐研究相對較少。
　　本文是在閱讀了大量關于信息技術與數(shù)學課程整合及教學實踐相關文獻的基礎上，結(jié)合多年自身教學實踐及數(shù)學學科本身的特點，進行了信息技術與數(shù)學課程整合下的教學實踐的理論研究和實踐研究，力求在如何實施整合下的教學實踐方面給

2、一線數(shù)學教師以引領、借鑒和指導，以期能提高數(shù)學教學質(zhì)量，推進數(shù)學課程改革進程。
　　在信息技術與數(shù)學教學整合過程中，信息技術角色如何定位?如何發(fā)揮信息技術的作用使之更有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力?弄清這些問題對于數(shù)學教育實踐具有重要的指導意義。因此本文在借鑒當前國內(nèi)外研究成果和教學理論的基礎上，開展信息技術與中學數(shù)學教學整合的實踐研究。
　　論文共包括五部分內(nèi)容：
　　第一章:介紹了所研究課題的背景知識及意義，綜

3、述了國內(nèi)外發(fā)展研究現(xiàn)狀，以及研究方法和目標。
　　第二章：介紹了信息技術與數(shù)學教學整合的內(nèi)涵，并分析整合的理論依據(jù)。信息技術與數(shù)學教學整合是運用系統(tǒng)方法、在教育學、心理學和教育技術學等理論的指導下，調(diào)整數(shù)學教學資源和教學諸要素，優(yōu)化組合不同的信息技術，使之有機地融入數(shù)學教學過程中。并提出信息技術與數(shù)學教學整合的原則以及注意的問題。
　　第三章：結(jié)合數(shù)學教材中的幾個小案例，分別詳細描述了信息技術在數(shù)學課程整合實踐中的作用。