激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)打造主體參與式課堂的作用.pdf

1、在大力呼喚回歸教育本位的今天,我們把太多的期望和關(guān)注都投給了課堂,因?yàn)檎n堂是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力潛能,培養(yǎng)綜合能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的主要陣地.教育工作者希望看到高質(zhì)量的教育產(chǎn)出,學(xué)生們希望得到濃縮的知識(shí)精華和快樂(lè)的成功體驗(yàn),家長(zhǎng)們則期待著看到健康快樂(lè),學(xué)有所成的孩子。近年來(lái),更多的目光聚焦于主體參與式課堂。即教師采用各種教學(xué)措施,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使全體學(xué)生積極主動(dòng)有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)的課堂形式。參與式學(xué)習(xí)體現(xiàn)了,定位了一種新

2、型的學(xué)習(xí)方式,從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生通過(guò)多種形式的參與。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,有太多的學(xué)生由于種種因?yàn)?不愿或不能參與到教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)此,本文想著力探討的問(wèn)題是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生積極有效地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái),以及激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)對(duì)打造主體參與式課堂的作用,從而達(dá)到教與學(xué)的共贏。
　　 本研究采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法,以大連市第四中學(xué)兩個(gè)自然班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班,一個(gè)為控制班。實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)接受了一學(xué)期的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)訓(xùn)練。實(shí)

3、驗(yàn)活動(dòng)包括:引進(jìn)情感激勵(lì)機(jī)制,營(yíng)造和諧的課堂氛圍:采用形成性評(píng)價(jià)實(shí)施物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制；精心設(shè)計(jì)教學(xué),實(shí)施分層施教等。而控制班的同學(xué)只接受正常的英語(yǔ)課教學(xué)。該研究旨在探討以下兩個(gè)問(wèn)題
　　 1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否能有利于學(xué)生的主體參與?
　　 2)主體參與式教學(xué)的實(shí)施和課堂的創(chuàng)建能否明顯促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高?
　　 實(shí)驗(yàn)以問(wèn)卷調(diào)查及能力測(cè)試形式在實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)受試者的參與課堂的動(dòng)機(jī)和語(yǔ)言水平進(jìn)行測(cè)試,使用SPSS