興趣激發(fā)模型及初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略探討.pdf

1、上個世紀80年代以來，在世界范圍內(nèi)“興趣研究出現(xiàn)了復(fù)興”。興趣及興趣研究得到了學(xué)者、教師和家長的再次青睞，興趣培養(yǎng)成了不僅僅是教師的渴望，興趣的理論研究也取得了進步。為有效地進行興趣培養(yǎng)，使得人們開始關(guān)注興趣的本質(zhì)和興趣發(fā)生機制的研究。 教師從經(jīng)驗的層面對興趣培養(yǎng)提出了各式的策略，專家學(xué)者則從理論的高度對興趣發(fā)生機制提出過系列設(shè)想。本研究針對當前興趣培養(yǎng)策略紛繁雜亂難以適從的狀況，希望建立一個一般化的、易行的和基于根本的興趣培養(yǎng)

2、策略。因此本研究在大量歸納演繹已有的興趣理論和興趣培養(yǎng)策略的基礎(chǔ)上對興趣激發(fā)的機制提出了一個新的模型——感知需要模型，并通過訪談?wù){(diào)查、文獻調(diào)查和個案等研究方法對這個模型進行了實證研究。最后基于這個模型提出了初中生數(shù)學(xué)興趣激發(fā)的一般策略。 論文共分六章，第一章指出了本研究的目的與意義。本研究的目的有兩個：一是研究興趣產(chǎn)生的根本原因，提出興趣激發(fā)機制的感知需要模型；二是為初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)提供一套基于興趣本質(zhì)的策略。第二章在歸

3、納演繹已有研究的基礎(chǔ)上提出了興趣激發(fā)的感知需要模型。影響興趣的因素是多樣的，我們綜合分析了這些因素之間以及它們與興趣的作用機制或關(guān)系，歸納出興趣激發(fā)機制的初步模型。第三章對興趣激發(fā)的感知需要模型給出理論上的進一步推演論證，著重論證了從需要到興趣的基本條件和環(huán)節(jié)。第四章通過文獻調(diào)查、訪談?wù){(diào)查和個案研究對興趣激發(fā)的感知需要模型進行了實證研究。第五章基于感知需要模型提出了初中數(shù)學(xué)興趣激發(fā)的一般策略。第六章是小結(jié)和展望。 本研究提出的激