當(dāng)代大學(xué)生挫折教育論析.pdf

1、當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要力量,他們的教育和成才一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。時(shí)代的發(fā)展要求大學(xué)生不僅要具備較高的文化知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),而且還必須有健康的心理,特別是承受挫折的能力。但當(dāng)今大學(xué)生因?qū)W業(yè)、情感、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)以及人際交往等方面的挫折而釀成的悲劇事件近年來(lái)一直呈上升趨勢(shì),大學(xué)生挫折教育問(wèn)題引起社會(huì)各界普遍關(guān)注。
　　當(dāng)前我國(guó)高校的挫折教育取得了一些成績(jī)和進(jìn)步,但是還存在諸多問(wèn)題,這主要表現(xiàn)在:部分高校對(duì)挫折教育的

2、重視程度不夠;教育內(nèi)容單調(diào)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求;教育方法單一;缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐。就大學(xué)生自身來(lái)講,當(dāng)代大學(xué)生缺乏相應(yīng)的心理健康方面的知識(shí),特別是對(duì)挫折的正確認(rèn)識(shí)。從家庭方面來(lái)看,家長(zhǎng)過(guò)分重視智育;過(guò)分溺愛(ài),忽視挫折承受力的鍛煉;父母與子女之間缺乏溝通和交流。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的:從社會(huì)因素的角度來(lái)講,包括社會(huì)體制和社會(huì)成員對(duì)挫折教育重視程度不夠;從高校方面來(lái)講,包括高校過(guò)多的突出其經(jīng)濟(jì)職能、高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師不重視挫折教育、

3、缺乏必須的資金投入等;從大學(xué)生自身方面來(lái)講,包括大學(xué)生不重視挫折教育、缺乏相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等;從家庭方面來(lái)講,主要是父母的教育觀念不合理。
　　要加強(qiáng)和改進(jìn)高校挫折教育,必須從以下幾個(gè)方面入手:從高校的角度來(lái)講,加強(qiáng)學(xué)校的主導(dǎo)作用,其中學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)從思想上予以重視,大力支持,注重教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新,積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從大學(xué)生的角度來(lái)講,當(dāng)代大學(xué)生要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)挫折,注重培養(yǎng)