當代大學生挫折心理探析與對策研究.pdf

1、本文分析了當代大學生挫折心理，試圖探索出引導他們戰(zhàn)勝挫折的可行性方法。全文分為三部分： 第一部分，討論了挫折與挫折心理的問題。大學生挫折心理主要是指大學生在學習、生活和工作中，遇到了障礙或干擾，其理想和現(xiàn)實、現(xiàn)實值和期待值之間出現(xiàn)差距，需要不能得到滿足時產生的內部心理體驗，表現(xiàn)為一種情緒狀態(tài)。大學生在遇到較大的挫折時，由于強烈的心理失衡和消極情緒反應，往往會認知失調，并且有許多不正常行為方式的表現(xiàn)，如攻擊、冷漠、幻想、退化、焦慮

2、、消沉、逃避或固執(zhí)等。 第二部分，分析了大學生挫折心理的現(xiàn)狀以及產生的原因。大學生遇到的挫折與其生活環(huán)境及自身特點密切相關，主要表現(xiàn)在：環(huán)境適應挫折、人際關系挫折、戀愛挫折、學習目標挫折、求職擇業(yè)挫折和經濟方面的挫折等。從心理學、教育學和社會學三個不同的視角來分析，指出大學生挫折心理產生的原因是多種因素綜合引起的，主要表現(xiàn)為大學生自身個性不完整和主觀認知的偏差、教育體制和高校管理方式的不當、社會因素和家庭因素等幾個方面。

3、 第三部分，探討了大學生挫折承受力培養(yǎng)的教育對策。針對大學生的挫折心理特點，提出高校思想政治教育要加強對大學生科學思維能力的培養(yǎng)和理想信念的教育，以及道德意志訓練，以樹立大學生正確的思維觀、科學的人生觀，提高他們的意志力。對于受挫后的學生，要以規(guī)諫疏導法、優(yōu)勢比較法、目標重置法、挫折咨詢疏導等科學的疏導方法進行指導，幫助他們建立積極的挫折心理防衛(wèi)機制，引導他們建立自我調節(jié)機制和積極尋求社會支持。通過創(chuàng)建挫折教育網絡和社會實踐的教育途徑培