可視化工具VisualEyes在教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著可視化技術(shù)的發(fā)展,它的作用已滲透到人們生活的方方面面。在當(dāng)今的教育領(lǐng)域中,教學(xué)方法不斷變革,將可視化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)輔助教師教學(xué)已被廣大教育專(zhuān)家認(rèn)可。但是就我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,各種常用的可視化工具都存在不少缺憾,因此,尋找一種符合各學(xué)科教師需求的可視化工具至關(guān)重要。本文引入了美國(guó)的在線(xiàn)可視化工具VisualEyes,并通過(guò)教師訪(fǎng)談、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、前后期測(cè)驗(yàn)以及問(wèn)卷調(diào)查等方式,旨在探究其性能及將其應(yīng)用到我國(guó)教學(xué)之中的價(jià)值所在。本文

2、從以下幾個(gè)部分展開(kāi)討論并得出結(jié)論。
　　 第一,闡述了“可視化”和“可視化教學(xué)”的概念及它們的發(fā)展歷程,分析了可視化工具應(yīng)用到教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)、必要性以及現(xiàn)階段所存在的問(wèn)題。
　　 第二,對(duì)此次研究的理論基礎(chǔ)及技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行了梳理,并列舉了國(guó)內(nèi)外有關(guān)可視化教學(xué)的研究現(xiàn)狀。主要的理論基礎(chǔ)有生理學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)、教育傳播學(xué)基礎(chǔ)及梅里爾的五星教學(xué)模式。
　　 第三,對(duì)可視化工具VisualEyes進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,主要包括

3、VisualEyes的項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念、VisualEyes的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)及VisualEyes的特性。
　　 第四,選取安徽省馬鞍山市第二中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)的兩個(gè)平行班分別為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,以九年級(jí)上學(xué)期的歷史課為例進(jìn)行可視化教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)班利用可視化工具VisualEyes設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),對(duì)照班采用常規(guī)教學(xué)?？梢暬ぞ遃isualEyes教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)到投入實(shí)驗(yàn)主要經(jīng)歷了需求分析階段、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)階段、課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段、實(shí)驗(yàn)實(shí)施