增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)(AugmentedReality，簡(jiǎn)稱AR)是數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和延伸，是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(VirtualReality，簡(jiǎn)稱VR)的新階段。它通過對(duì)實(shí)時(shí)的視頻圖像進(jìn)行信息傳輸和處理，將虛擬的信息疊加到真實(shí)世界中，真實(shí)的世界和虛擬信息實(shí)時(shí)疊加到了同一個(gè)畫面或空間同時(shí)存在，形成交互式的三維圖像畫面，為用戶帶來更真實(shí)的全新體驗(yàn)與感受。由于其具有能夠?qū)φ鎸?shí)環(huán)境進(jìn)行增強(qiáng)顯示輸出的特性，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有廣闊的發(fā)展前景。
　　 研究

2、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用具有重要意義，在理論層面，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一種體驗(yàn)和沉浸的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到知識(shí)建構(gòu)的目的。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過傳遞接受、個(gè)別輔導(dǎo)、討論、探索和自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行課堂教學(xué)和問題解決，用技術(shù)的手段來促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐層面，開展增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用研究，是對(duì)主流教學(xué)形式的豐富和補(bǔ)充，為教學(xué)形式的多樣化提供更多可能；進(jìn)行增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用研究，還為教育技術(shù)裝備開發(fā)商提供理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，

3、用以開發(fā)出更具科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)備和軟件系統(tǒng)。
　　 本文在分析了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特征和對(duì)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上，采用了文獻(xiàn)研究、實(shí)驗(yàn)研究和案例分析相結(jié)合的方法，探討增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中用來做什么以及怎樣做的問題。
　　 首先，本文在分析增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)原理、特征、技術(shù)類型和實(shí)現(xiàn)方式的基礎(chǔ)上，依據(jù)情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論、沉浸理論、多元智能理論、社會(huì)建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和協(xié)作學(xué)習(xí)理論，歸納增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育教學(xué)價(jià)值，指出增

4、強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以作為學(xué)習(xí)者新型的學(xué)習(xí)工具，不僅能夠?yàn)閹熒峁┟鎸?duì)面的溝通與合作平臺(tái)，而且可以增加學(xué)生對(duì)復(fù)雜空間中概念及其相對(duì)關(guān)系的理解。
　　 其次，本文在綜合分析多種因素的基礎(chǔ)上，提出了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的策略：利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教育情景；利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)革新教學(xué)模式；利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)強(qiáng)化課堂教學(xué)；利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間；利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)游戲開展課外活動(dòng)；以及利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)用來加強(qiáng)任務(wù)協(xié)作。
　　 其次，