高中文言文德育價(jià)值及課堂優(yōu)化策略研究.pdf

1、語(yǔ)文作為高中生的主要學(xué)習(xí)科目之一,不僅在智育層面上,而且在德育層面上對(duì)高中學(xué)生的世界觀與價(jià)值觀的形成與穩(wěn)固、思想道德水平的穩(wěn)步提高都具有極為重要的意義。根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(新課標(biāo))的要求,高中語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。”“應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展,讓學(xué)生受到美的熏陶,培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣,培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。”在高中語(yǔ)文的教材設(shè)置上,文言文篇目占有很大的比重。根據(jù)《普通高

2、中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(新課標(biāo))對(duì)文言文教學(xué)提出的要求,中學(xué)生應(yīng)當(dāng)“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū),理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式的意義或用法,注重在閱讀踐中舉一反三。誦讀古代詩(shī)詞和文言文,背誦一定數(shù)量的名篇?！背嗽谥R(shí)學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)方法層面的要求之外,《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中語(yǔ)文教材中的文言文篇目德育層面的要求也是不可忽視的。
　　 本文從中國(guó)傳統(tǒng)的思想道德價(jià)值體系入手,立足于新課程改革下

3、的語(yǔ)文教材體系,分門(mén)別類地對(duì)高中語(yǔ)文文言文教材的德育應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行辨別分析,并結(jié)合新時(shí)期社會(huì)主義道德價(jià)值體系分析其德育價(jià)值,對(duì)文言文教材的德育定位進(jìn)行的思考。期待能找到較為合適的德育方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)可以系統(tǒng)的對(duì)傳統(tǒng)倫理道德思想觀念進(jìn)行新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),發(fā)揮文言文教學(xué)的最大德育應(yīng)用價(jià)值。另外,在對(duì)文言教材傳統(tǒng)思想道德觀念進(jìn)行深入解讀的同時(shí),深入把握思想品德教育的時(shí)代性和發(fā)展性,探尋傳統(tǒng)思想道德在當(dāng)今學(xué)生德育工作中如何與社會(huì)主義思

4、想道德觀念進(jìn)行結(jié)合和發(fā)展,以取得較好的德育效果。
　　 第一部分是緒論,包括本文的研究目的、研究思路與方法,研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述。第二部分是高中文言文德育素材解讀,從“仁愛(ài)為懷”、“義理為先”、“國(guó)家至上”、“禮法先行”、“敬畏自然”五個(gè)方面對(duì)高中語(yǔ)文教材的文言篇目所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)倫理道德思想觀念進(jìn)行解讀,并且將傳統(tǒng)的思想道德觀與當(dāng)今時(shí)代社會(huì)主義思想道德觀的發(fā)展要求相結(jié)合,探尋傳統(tǒng)倫理道德觀念在當(dāng)今時(shí)代的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐意義。第三部分重點(diǎn)尋求

5、利用文言文開(kāi)展高中思想品德教育的原則與方法。根據(jù)現(xiàn)代教育理論的要求,從高中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā),探尋在高中語(yǔ)文教學(xué)中利用文言文篇目進(jìn)行德育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的原則與方法,包括“發(fā)展性原則”、“協(xié)作性原則”和“規(guī)律性原則”第四部分著重探討利用文言文開(kāi)展高中思想品德教育的課堂優(yōu)化策略。從語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)的實(shí)踐出發(fā),筆者認(rèn)為,“營(yíng)造良好的富于傳統(tǒng)文化氛圍的教學(xué)環(huán)境”、“在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的專題性學(xué)習(xí)”、“將傳統(tǒng)倫理道德觀念引入班級(jí)思想建設(shè)工作