高中班主任勝任特征模型的構(gòu)建與驗(yàn)證研究.pdf

1、本文以高中班主任為研究對(duì)象，采用開(kāi)放式問(wèn)卷、行為事件訪談(BEI)和問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)等研究方法，構(gòu)建高中班主任勝任特征模型，編制了《高中班主任勝任特征自評(píng)問(wèn)卷》，考察了高中班主任勝任特征水平和特點(diǎn)。
　　 本研究首先采用了行為事件訪談法和開(kāi)放式問(wèn)卷法提取出優(yōu)秀高中班主任所具備的勝任特征，然后根據(jù)收集到的勝任特征項(xiàng)目編制了預(yù)測(cè)版《高中班主任勝任特征自評(píng)問(wèn)卷》，對(duì)141名高中班主任被試的施測(cè)結(jié)果進(jìn)行探索性因素分析，經(jīng)過(guò)層層嚴(yán)格篩選，初步構(gòu)建

2、出高中班主任勝任特征模型，形成正式的《高中班主任勝任特征自評(píng)問(wèn)卷》。在此基礎(chǔ)上，用正式問(wèn)卷對(duì)257名高中班主任進(jìn)行測(cè)查，采用驗(yàn)證性因素分析對(duì)構(gòu)建的勝任特征模型進(jìn)行驗(yàn)證，考察模型的合理性和有效性。本研究得出的結(jié)論如下：
　　 (1)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)高中班主任勝任特征模型是一個(gè)多維的結(jié)構(gòu)，共分為8個(gè)因素：教育教學(xué)能力、人際溝通能力、自我監(jiān)控能力、組織管理能力、個(gè)人效能、成就導(dǎo)向、人格特質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。
　　 (2)在勝任特征模型的基

3、礎(chǔ)上編制的《高中班主任勝任特征自評(píng)問(wèn)卷》，信、效度檢驗(yàn)分析表明該問(wèn)卷的信度和效度良好。項(xiàng)目分析表明該問(wèn)卷的題目設(shè)置具有較好的區(qū)分度，能夠?qū)⒏呖?jī)效和普通績(jī)效的高中班主任區(qū)分開(kāi)來(lái)。
　　 (3)對(duì)高中班主任勝任特征水平特點(diǎn)和現(xiàn)狀進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)，高中班主任總體勝任特征水平較高，平均分在4分以上，達(dá)到“基本符合”。
　　 (4)進(jìn)一步考察性別、教齡、學(xué)歷和職稱對(duì)高中班主任勝任特征的影響，發(fā)現(xiàn)不同教齡、學(xué)歷和職稱之間都存在顯著差異，