高中班主任培訓(xùn)方案

1、高中班主任培訓(xùn)方案 高中班主任培訓(xùn)方案教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴 的，無(wú)私的。下面是我為大家?guī)?lái)的高中班主任培訓(xùn)方案，希望大家能夠喜歡! 高中班主任培訓(xùn)方案 1 一、指導(dǎo)思想 教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實(shí)市教育局《關(guān)于全面開展中高中校本培訓(xùn)工作的意見》 ，我校以教育部頒發(fā)的《中高中教師繼 續(xù)教育規(guī)定》 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校 為主要培訓(xùn)基

2、地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，通過(guò)培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變 教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。 1、建立主動(dòng)參與，開放高效，滿足教師自

3、主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)機(jī)制。 2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型 教師。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向 學(xué)者型的轉(zhuǎn)化。 3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步 養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力和撰寫教學(xué)反思、博客的能力。 三、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容

4、(一)培訓(xùn)對(duì)象：全校教學(xué)崗教師。 (二)培訓(xùn)內(nèi)容： 1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn) 以 “三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》 《義務(wù)教育法》 、 《教師法》 《未成 年人保護(hù)-法》和《中高中教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人 生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)道德觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質(zhì)，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。2、以新課程為主

5、的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn) 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政 策等。重點(diǎn)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 、 《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》 、 《學(xué)科教材》及學(xué) 校組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn) 教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。 3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn) 隨著規(guī)范學(xué)校的創(chuàng)建，以及專有教師的配備

6、，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體 教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn);一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論(三)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。進(jìn)一步深化支教活動(dòng)，與兄弟學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行有計(jì) 劃的互動(dòng)交流。如：交流教改觀念 → 互聽教改課并進(jìn)行研討→教改展示課。 (四)發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計(jì)方案， 組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。 (五)校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師 依據(jù)任

7、教學(xué)科和專業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組，定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。 (六)師徒結(jié)對(duì)，開展好青藍(lán)工程，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶” ，使 年輕教師迅速成長(zhǎng)。 (七)學(xué)校根據(jù)課題和業(yè)務(wù)研究需要，以“讀書”為載體，以開展“校園文化”活動(dòng)為契機(jī)購(gòu)買相關(guān)教育書籍，教師完成自學(xué)筆記、讀書心得。 (八)為每位教師建立業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案，及時(shí)收集相關(guān)資料和成果。 (九)加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過(guò)程管理，注意培訓(xùn)效果，做到“六有” ，有考勤記 載，有培訓(xùn)講稿

8、，有自學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記、體會(huì)(或反思材料)，有活動(dòng)總結(jié)，有階段性檢查記載，有考核獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)記載。 (十)進(jìn)一步強(qiáng)化校本培訓(xùn)檔案管理，指定專人負(fù)責(zé)，專柜保管，確保檔案規(guī)范詳實(shí)，使校本培訓(xùn)工作有序開展。 六、管理與考核： (一)管理 教師培訓(xùn)實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分管理。上級(jí)規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，培訓(xùn)者進(jìn)行記錄，學(xué)期末，由學(xué)校負(fù)責(zé)繼續(xù)教育人員記錄教師參加培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。 培訓(xùn)過(guò)程中要做好培訓(xùn)記錄(包括：培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、

9、培訓(xùn) 形式、主講教師等)。 各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。每次培訓(xùn)結(jié)束后要有專題匯報(bào)，對(duì)教師進(jìn)行移植培訓(xùn)。 (二)考核。 每學(xué)期末對(duì)每位教師參與校本培訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng)，并將考核結(jié)果納入 教職工工作綜合考評(píng)?？荚u(píng)采取記分制，具體細(xì)則如下： 1、按時(shí)參加每次校本培訓(xùn)活動(dòng)記 6 分，缺席一次扣 2 分; 2、參加校外各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)每次記 2 分; 3、

10、按時(shí)上交各類材料，每份記 1 分; 4、主持校本培訓(xùn)活動(dòng)每次記 3 分; 七、組織領(lǐng)導(dǎo) 成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教 師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo);制訂校本培訓(xùn)整體方案;落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng);評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。 高中班主任培訓(xùn)方案 2 一、指導(dǎo)思想 以__x 教育理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師 教育教學(xué)工作，以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育理念，增強(qiáng)師德修養(yǎng)