高中英語專題探究板塊教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究.pdf

1、分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號—082009—420044ResearchontheApplicationofCooperativeLearningintheTeachingoftheProjectSection高中英語專題探究板塊教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究研究生姓名馮小毛指導(dǎo)教師姓名、職稱直鯊塑塾撞學(xué)科專業(yè)堂登塾鱟：苤適湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一二年十二月摘要2004年全國中小學(xué)教材審定委員會通過的《高中牛津英語》從2

2、007年開始在我國大部分省份使用。新教材增設(shè)了旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力和合作意識的Project板塊，是該教材的亮點部分。但筆者從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)絕大部分教師在教學(xué)中忽視Project板塊的教學(xué)，忽視對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，學(xué)生語言運用能力差，學(xué)習(xí)興趣不濃。因此，筆者提出假設(shè)：把小組合作學(xué)習(xí)運用于高中英語Proiect板塊教學(xué)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，從而更加

3、有創(chuàng)造性地完成該板塊的專題探究任務(wù)，提高綜合運用語言的能力，提高英語成績。為了驗證這一假設(shè)，作者以湖南省湘鄉(xiāng)市東山學(xué)校高一年級兩個班的學(xué)生作為研究對象，對其進(jìn)行了一個學(xué)期的教學(xué)實驗，把小組合作學(xué)習(xí)策略融入project板塊教學(xué)，探討小組合作學(xué)習(xí)對該板塊教學(xué)的影響。試驗后，作者通過成績前后對比、問卷調(diào)查前后對比，驗證了假設(shè)，并總結(jié)出：《牛津高中英語》project板塊教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)只要要求合理，措施得力，監(jiān)控有效，人人參與，就能提高