非示范性高中藝體類(lèi)特長(zhǎng)生培養(yǎng)研究——以江西省上高中學(xué)為例.pdf

1、非示范性高中是我國(guó)高中階段教育的重要組成部分。近年來(lái),在與示范性高中的競(jìng)爭(zhēng)中非示范性高中越來(lái)越處于弱勢(shì)地位。藝體類(lèi)特長(zhǎng)生的培養(yǎng),為非示范性高中的發(fā)展在迷茫中找到一條特色之路,為其尋求發(fā)展突破提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
　　 本文在結(jié)合當(dāng)代學(xué)校教育的基礎(chǔ)上,以筆者所工作的學(xué)校江西省上高中學(xué)的高中藝體類(lèi)特長(zhǎng)生培養(yǎng)作為研究對(duì)象,對(duì)非示范性高中、藝體類(lèi)特長(zhǎng)生、非示范性高中的特長(zhǎng)生等核心概念進(jìn)行了界定,并對(duì)國(guó)內(nèi)外特長(zhǎng)生培養(yǎng)現(xiàn)狀的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳

2、理,并以多元智能理論、差異教育理論、素質(zhì)教育理論等研究成果作為本次研究的理論支撐。
　　 在文章中筆者利用查閱資料、個(gè)人訪談等研究方法,先對(duì)我國(guó)高中特長(zhǎng)生培養(yǎng)的模式、前景等進(jìn)行了分析,再以案例的方式對(duì)江西省上高中學(xué)高中藝體類(lèi)特長(zhǎng)生的錄取方式、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、文化課的學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了實(shí)證研究,同時(shí)通過(guò)與國(guó)內(nèi)外同類(lèi)成功的學(xué)校進(jìn)行比較、分析,歸納總結(jié)出非示范性高中特長(zhǎng)生教育的一般培養(yǎng)模式。
　　 在文章的后半部分,筆者運(yùn)用相關(guān)理論和