薄弱高中藝體特長(zhǎng)生分類培養(yǎng)、分層教學(xué)實(shí)踐研究——以遂寧七中為個(gè)案.pdf

1、薄弱高中是指基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的普通高級(jí)中學(xué)。這些學(xué)校由于多種原因,有的辦學(xué)條件困難,生源素質(zhì)不高;有的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師力量薄弱,教育質(zhì)量較低;有的規(guī)模過(guò)小,辦學(xué)水平和效益較差。薄弱高中的存在,是一個(gè)不容回避和忽視的問(wèn)題,它制約著整個(gè)中等教育階段的改革和發(fā)展,影響著普通高中整體質(zhì)量的提高。薄弱高中怎樣走出困境,辦出特色,就是本文試圖回答和解決的問(wèn)題
　　 本文以遂寧七中分類培養(yǎng)、分層教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以藝體特長(zhǎng)生為對(duì)象,分析了本校的

2、優(yōu)勢(shì)和生源特點(diǎn),論述了分類培養(yǎng)、分層教學(xué)的原則和方法,總結(jié)了適合學(xué)生個(gè)性、潛質(zhì)發(fā)展的課堂教學(xué)、班級(jí)管理、質(zhì)量評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和做法,并對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行了理性反思,明確指出了這種做法面臨的問(wèn)題和困惑。本文認(rèn)為,遂寧七中藝體特長(zhǎng)生“分類培養(yǎng)、分層教學(xué)”的實(shí)踐,滿足了不同類別、不同層次的學(xué)生需求,為不同類別、不同層次學(xué)生搭建了成功的平臺(tái),為藝體生充分展示自己藝體特長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。但它是針對(duì)本校的實(shí)際狀況,從學(xué)生的發(fā)展需要和特點(diǎn)出發(fā)、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)