初中地理模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)施策略研究.pdf

1、當(dāng)前我國的基礎(chǔ)教育課程改革中，教學(xué)方式變革的重要性日益突現(xiàn)出來，沒有好的教學(xué)方式的創(chuàng)新，新課程的改革將是不可想象的。本文所探討的初中地理模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)施策略，在教育學(xué)、心理學(xué)和建構(gòu)主義、人本主義等相關(guān)理論的指導(dǎo)下，融合了自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，繼承了前人的研究并發(fā)展創(chuàng)新，以初中七、八年級(jí)教材為藍(lán)本，把模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為自然和人文兩大類，同時(shí)歸納設(shè)計(jì)出22個(gè)教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
　　 同時(shí)，筆者在學(xué)校初中年級(jí)開展模擬實(shí)驗(yàn)，有

2、針對(duì)性的對(duì)四種類型的具體實(shí)施策略進(jìn)行了歸納研究，希望探求一種創(chuàng)新的、高效的模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)施策略教學(xué)體系。筆者認(rèn)為所研究的模擬實(shí)驗(yàn)策略是一種非常直觀形象和行之有效的教學(xué)策略，通過各種簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)器材、便捷的方法，在短時(shí)間內(nèi)近似的模擬某些地理現(xiàn)象，分析其形成的原理，使學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)獲取、鞏固知識(shí)，培養(yǎng)其分析能力、實(shí)際操作能力、探究能力等綜合能力。筆者以初中學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，選取人教版初中地理七、八年級(jí)全套教材，從所在年級(jí)抽取兩個(gè)班，一個(gè)班為對(duì)照班

3、，一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)班的地理課堂教學(xué)完全采用模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而對(duì)照班則采用較為傳統(tǒng)的接受式教學(xué)。經(jīng)過典型和具體的實(shí)驗(yàn)比較，可以得出以下結(jié)論：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生和學(xué)習(xí)方式的改變要明顯優(yōu)于對(duì)照班的學(xué)生，地理綜合能力及成績(jī)也要優(yōu)于對(duì)照班。
　　 具體講，本研究分五部分，第一部分是初中地理模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)施策略背景分析，具體分析了國內(nèi)外地理實(shí)驗(yàn)研究的現(xiàn)狀和意義、內(nèi)容；第二部分是初中地理模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

4、研究；第三部分是初中地理模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)施策略研究，主要探討問題提綱法、演繹情境法、計(jì)算機(jī)虛擬案例法和創(chuàng)新發(fā)展訓(xùn)練等四種模擬實(shí)驗(yàn)探究策略；第四部分是實(shí)驗(yàn)研究；第五部分是基本結(jié)論。
　　 筆者對(duì)初中地理模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)施策略的研究旨在探索地理課程教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，同時(shí)，希望拋磚引玉，引發(fā)更多的地理教育專家和廣大一線教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開發(fā)研究，積極發(fā)展中學(xué)地理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高地理課堂實(shí)效性，使學(xué)生形成完備的地理知識(shí)體系，不斷提高地理