高考科目設置的公平性研究.pdf

1、公平性是高考改革重要的價值追求，科目設置為高考體系的核心環(huán)節(jié)。通過對公平理論進行辨析，深入探討高考公平的本質(zhì)內(nèi)涵，為整個研究設定了前提和鋪墊了道路；高考科目設置模式的概述部分旨在對每種模式的設置初衷、實施狀況以及其優(yōu)點和不足進行事實呈現(xiàn)，為其公平性分析提供文本；對高考科目設置公平性的分析密切結合已界定的公平內(nèi)涵，從科目設置在科學性的程度、差別原則上的體現(xiàn)兩個層面進行深入分析，以此發(fā)現(xiàn)問題；了解國外“高考”科目設置及其公平性的狀況并非“崇

2、洋媚外”，而是立足于本國國情，對“他山之石”以理性借鑒。在現(xiàn)狀分析及國外借鑒的基礎上，做出分類型高考科目方案的粗略設想；以設想出發(fā)，對實現(xiàn)方案的理念層面和技術層面的制約因素進行簡要分析及對方案的可行性進行論證。
　　 高考科目設置的公平性是通過科目的組合及科目分數(shù)權重的設置將不同素質(zhì)結構、能力水平的學生選擇出來，為不同類型高校專業(yè)提供合適的生源。要做到這一層面的公平，需要有效消解學生社會背景差異、給予高校和考生自主選擇考試科目的

3、權利。簡而言之，高考科目設置公平就是兼顧科學性和差別性，以此標準判斷，科目設置的公平性狀況不容樂觀，一定程度上還出現(xiàn)了歷史的倒退，新課程改革背景下的高考科目設置改革具有公平的理念，但距公平的真正實現(xiàn)甚遠。為了提高高考科目設置的公平性，初步設計研究型院校的“能力測試+選考科目”方案、普通高等院校的“會考+選考科目”方案以及高職高專院校的“普通高等院?？荚嚦煽?自主設置的技術考試”方案，稱“分類型”高考科目設置方案，考試理念的完善和考試技術