小學武術實施“X+1”模式的實證研究——以蘇州市相城區(qū)珍珠湖小學為個案.pdf

1、早在2004年4月3日中宣部和教育部就從文化戰(zhàn)略的高度聯(lián)合頒發(fā)了《中小學開展弘揚和培育民族精神實施綱要》。《綱要》要求:中小學校各學科教育要有機滲透民族精神教育內(nèi)容，體育課適量增加中國武術等內(nèi)容。學校是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的重要陣地，在培養(yǎng)人才，健全學生人格上發(fā)揮著重要作用。武術是已有幾千年歷史的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深受國內(nèi)外人們的喜愛，在當代“文化強國”戰(zhàn)略背景下，立足本國文化的發(fā)展與傳承的現(xiàn)狀，挖掘中國傳統(tǒng)文化中的精華，

2、是中華民族屹立于世界舞臺的根本。武術是中華民族文化的一支奇葩，是中華民族的國粹，它對于中國人的影響更是深遠的，它既可強身健體，提高防身自衛(wèi)能力，又可以磨煉人的意志，培養(yǎng)人的道德品質(zhì)，而重要的是它那博大精深的文化內(nèi)涵以及這種文化對中國人內(nèi)在的潛移默化的影響，因此很有必要將它傳播和一代一代傳承發(fā)展下去。
　　 學校教育是武術傳承的重要途徑，小學教育是教育的啟蒙階段，對學生以后的發(fā)展起著重要作用，在小學推廣武術教育，實施小學武術“X+

3、1”模式，可以使小學生更好更加全面的認識和了解中華武術，同時可以從小培養(yǎng)學生對武術的興趣。但事實表明，武術的開展和普及在中小學卻面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。因此，筆者建議要從民族文化傳承的高度來認識武術和學習武術，要在小學實施武術“X+1”模式，對小學生進行武術教育，積極構造小學學校武術教育的良好氛圍，讓武術在中小學校得到傳播和普及，學生一方面不僅可以以此來強身健體，還可以起到在健身中學習中國武術文化和培養(yǎng)學生的優(yōu)秀道德品質(zhì)的作用，同時，這也有利于

4、武術本身的發(fā)展。
　　 本文主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、個案研究法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對蘇州市相城區(qū)珍珠湖小學武術實施“X+1”模式進行了實證研究和調(diào)查分析，主要研究了珍珠湖小學武術實施“X+1”的效果，并指出它存在的主要問題和提出相應的建議。
　　 研究結果表明:1.珍珠湖小學校長及老師對該校每周開設一節(jié)武術課持有積極的態(tài)度。2.珍珠湖小學的武術師資和場地不足，這影響了學校武術課在各年級的普及程度。3.學校教育是

5、傳播武術的一個重要途徑，通過在小學實施武術“X+1”模式，使小學生開始初步了解了武術。4.小學武術實施“X+1”模式有利于小學生形成對武術的了解和全面認識，但對武術理論知識的掌握有待提高，這可能是由于老師缺少理論方面的指導有關，也可能和學生的學習水平有關。5.通過在珍珠湖小學實施武術“X+1”模式培養(yǎng)了學生對武術的興趣，養(yǎng)成了學生終身習武的意識，更能使同學們初步了解了武術中的禮和中華傳統(tǒng)武術的深刻文化含義。這對傳承中華傳統(tǒng)武術文化，培養(yǎng)