A Study on the Validity of Writing Test in NMET Hunan 2011.pdf

1、書面表達能力是語言能力的一個重要組成部分。與聽力和閱讀能力相比，長期以來，書面表達能力的測量都被視為語言能力測量的一個難點和重點。關于書面表達測試的研究大多集中在確定書面表達的構念和評分信度的控制兩個方面，而對于書面表達命題，尤其是書面表達測試題型和測量方式的研究卻仍然較少。
　　 主觀性的篇章書面表達雖然具有較高效度的優(yōu)點，但是很容易受到諸如“取樣誤差”和“評分誤差”等之類因素的影響；而客觀性的書面表達(主要指多項選擇題)測試

2、方法雖然不容易受到評判主觀誤差的影響，但其所能考查的實際書面表達能力的效度一直受到質(zhì)疑。隨著英語新課程改革的逐步推進和各地自主命題機制的逐步成熟，2004年以來，各地高考英語試卷中不斷出現(xiàn)一些新的題型。鑒于以上兩種書面表達測試題型的優(yōu)點和缺點，為了提高書面表達測試的質(zhì)量，湖南省高考英語測試在書面表達部分設計了兩種讀寫題型，并將其并入傳統(tǒng)的寫作試題中，突出對考生綜合語言運用能力的考查，特別是對獲取信息，處理信息和表達能力的考查。
　

3、　 本研究基于語言學和相關測試學理論，利用結構方程模型和相關分析等方法對這種較新的書面表達測試方法分別進行效度和信度的分析。試圖回答以下三個問題：(1書面表達的第三部分效度如何；(2)三部分之間相關程度何如；(3)三個部分結合起來考查書面表達能力是否合理。論文通過解決以上三個問題來探究此種測試模式是否能夠更可靠，更有效地反映被試的書面表達能力。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)書面表達的第三部分具有較好的結構效度且三個部分之間的兩兩相關程度較高；三部分相結合