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文檔簡介
1、農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)的高低影響著幼兒教育事業(yè)的整體發(fā)展和學(xué)前教育公平的推進進程。2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)要求幼兒教師對每一門學(xué)科領(lǐng)域都要有較好的基礎(chǔ)知識背景、了解幼兒的身心發(fā)展特點及學(xué)習(xí)特點,對幼兒的發(fā)展須有更深的把握、并能進行有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的綜合教育活動。但受自然環(huán)境條件、經(jīng)濟發(fā)展水平等多方面因素的制約,農(nóng)村幼兒教師隊伍仍較普遍存在教育觀念陳舊,教育方法單一,教育技能不足,整體專業(yè)素質(zhì)偏低等諸多問
2、題,與《綱要》對幼兒教師的需求相差甚遠,嚴重制約著農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。職后培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的必要手段,在促進教師專業(yè)發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用。因此,加強農(nóng)村幼兒教師隊伍建設(shè),積極開展長期、規(guī)范、有效的教師職后培訓(xùn)是當前一項緊迫而艱巨的任務(wù)。
本研究采用問卷法和訪談法,對甘肅省臨夏市農(nóng)村幼兒教師職后培訓(xùn)的現(xiàn)狀、存在問題以及培訓(xùn)需求進行了調(diào)查研究。調(diào)查發(fā)現(xiàn),甘肅省臨夏市農(nóng)村幼兒園教師職后培訓(xùn)的現(xiàn)狀及存在的主要問題有:1.
3、培訓(xùn)的計劃性不強、培訓(xùn)費用缺乏、培訓(xùn)機會少;2.培訓(xùn)者以幼兒園教師為主,高校教師及幼教管理者的參與不夠;3.培訓(xùn)內(nèi)容以教育活動的設(shè)計與實施為主,專業(yè)基本理論知識的培訓(xùn)欠缺;4.培訓(xùn)以“參觀”、“觀摩”為主,培訓(xùn)形式較為單一;5.培訓(xùn)考核方式以組織公開課為主,反饋、改進作用沒有得到充分發(fā)揮。
本研究認為存在上述問題的主要原因有:教育主管部門履責(zé)不到位;政府培訓(xùn)經(jīng)費投入不足;培訓(xùn)機制不健全、缺乏規(guī)范管理及培訓(xùn)脫離教師的實際需求等。
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