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文檔簡介
1、科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中起著越來越大的作用,因此發(fā)展公民的科學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)階段教育擔(dān)負(fù)的重任。自2001年我國基礎(chǔ)教育課程改革以來,初中化學(xué)課程改革的重心指向發(fā)展學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。
“化學(xué)源于生活,走向社會(huì)”,說明化學(xué)是與生活息息相關(guān)的學(xué)科。因此學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展也是與其日常生活環(huán)境密不可分的,而學(xué)生的日常生活又是受其家庭資源所決定的。據(jù)筆者近二十年的教學(xué)實(shí)踐觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績與其家庭背景有著很大的關(guān)聯(lián),那么家庭背景對(duì)
2、學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展有影響嗎?基于此,筆者提出了家庭背景與化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的研究。
發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)今教育領(lǐng)域中一個(gè)復(fù)雜的議題。本研究關(guān)注的是,由于學(xué)生在不同的家庭背景下形成的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不同,當(dāng)他們面對(duì)科學(xué)課程時(shí)習(xí)得的科學(xué)素養(yǎng)也是不同的。本研究通過查閱文獻(xiàn)資料并結(jié)合化學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),確立了研究的理論模型,以問卷調(diào)查為主、個(gè)別訪談為輔,開展了家庭背景對(duì)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的影響的研究。
研究結(jié)果顯示,父
3、母親的文化程度對(duì)子女的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展均有影響,且父親的影響比母親的顯著;父母親對(duì)子女化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心程度對(duì)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的影響最顯著,且母親的關(guān)心程度對(duì)子女的影響要高于父親;父母親的職業(yè)與子女的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)存在一定的正相關(guān),父母親為技術(shù)人員或管理人員的學(xué)生,占有較多的社會(huì)資源或享有較好的教育資源,其化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展較好;不同來源的學(xué)生,其化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)之間存在差異,但不十分顯著,本地生源的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)略高于外地生源;語言對(duì)學(xué)生的化學(xué)
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