高考招生政策中的人本傾向研究(1977-2010).pdf

1、高考招生政策作為高考制度的重要組成部分，直接關(guān)系著一個國家對各種人才的選拔與培養(yǎng)，對一個國家的繁榮和強盛具有不可忽視的重要影響，研究高考招生政策的意義不言而喻。人是教育的對象，教育的目的是為了促進人的全面發(fā)展，在高考招生政策制定和實施的過程中，以人為本理所當(dāng)然應(yīng)成為制定高考招生政策的核心價值理念。本文試圖擴寬教育政策理論研究的范疇和視野，進行了相關(guān)理論探討，具有理論研究價值;同時，對我國的高考制度在以人為本的價值理念指導(dǎo)下不斷改革深化具

2、有一定的實踐指導(dǎo)意義。論文力圖思考以下三個問題:(1)以人為本的理念是如何變化發(fā)展的？(2)人本傾向在高考招生政策中如何體現(xiàn)及其各階段的特點有哪些？(3)人本傾向的高考招生政策變化對高考者產(chǎn)生了什么樣的影響？論文首先對以人為本的理論研究進行了探討，包括對人本思想發(fā)展歷程的介紹以及論述以人為本的教育意涵和在教育實踐領(lǐng)域的新發(fā)展，推導(dǎo)出以人為本的高考招生政策是時代的召喚，是一種歷史的必然。接著通過政策文本分析來展現(xiàn)人本傾向的高考招生政策的發(fā)

3、展歷程，包括三個發(fā)展階段:第一階段人本傾向初現(xiàn)端倪（1977-1984）;第二階段人本傾向持續(xù)發(fā)展(1985-1998);第三階段人本傾向深入滲透(1999-2010)。高考招生政策的階段性發(fā)展歷程表明國家一直非常重視對人才的選拔，沒有停止過對高考招生工作的改革探索，不斷運用現(xiàn)代高科技手段來提高高考管理水平和保證高考公平、公正，維護每位考生的合法權(quán)利。但是，我們也應(yīng)該看到，目前我國的高考招生政策依然存在著一些問題，阻礙了以人為本的素質(zhì)教

4、育的實施。為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，高考招生政策需要在以人為本的理念指導(dǎo)下進一步完善，這需要我們不斷努力。同時，我們還應(yīng)該明確:高考應(yīng)當(dāng)在以人為本的教育理念指導(dǎo)下成為素質(zhì)教育的“指揮棒”，積極引導(dǎo)基礎(chǔ)教育改革。最后通過案例分析來揭示高考招生政策對人產(chǎn)生了巨大影響。為了使高等教育選拔出合適的人才進行培養(yǎng)，為社會主義建設(shè)提供強大的人力資源支撐和保障，我國的高考招生政策需要關(guān)注于人的需要，以人為本。在以人為本的核心理念指導(dǎo)下促進高考選拔人才的靈