虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的知識(shí)建構(gòu)和集體智慧研究——以知識(shí)管理與e-Learning結(jié)合的視角.pdf

1、該文結(jié)合虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的實(shí)踐,探討目前虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的基本規(guī)律和存在的問(wèn)題,以建構(gòu)主義和情境學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),從知識(shí)管理和e-Learning思想相結(jié)合的視角,提出一套虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的指導(dǎo)原則和基本框架,以有效地指導(dǎo)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的協(xié)作知識(shí)建構(gòu)和集體智慧凝聚和發(fā)展.同時(shí),通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查和實(shí)證研究?jī)烧哂袡C(jī)結(jié)合,歸納和總結(jié)出促進(jìn)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)集體智慧發(fā)展的學(xué)習(xí)框架和學(xué)習(xí)模型,具體分析了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)協(xié)作知識(shí)建構(gòu)的特點(diǎn)和集體智慧凝聚的軌跡,并進(jìn)行實(shí)證分

2、析,為理論研究奠定了較為堅(jiān)實(shí)的實(shí)證基礎(chǔ),這在國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域的研究中具有重要價(jià)值.主要研究?jī)?nèi)容:(1)虛擬社區(qū)和虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的發(fā)展歷史及特點(diǎn).說(shuō)明了虛擬社區(qū)的發(fā)展歷史、分類和特點(diǎn),分析了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的特點(diǎn)及目前的研究概況,介紹了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的指導(dǎo)原則以及使用的工具.(2)集體智慧的性質(zhì)和學(xué)習(xí)社區(qū)的理論基礎(chǔ).從數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智慧和集體智慧的逐步上升的層次和角度,分析了智慧和集體智慧的性質(zhì);分析了指導(dǎo)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)環(huán)境中的學(xué)習(xí)理論的基本原理、特

3、點(diǎn)及對(duì)學(xué)習(xí)社區(qū)的指導(dǎo)意義.(3)e-Learning、知識(shí)管理和虛擬學(xué)習(xí)社區(qū).從隱性知識(shí)和顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化的SECI模型及知識(shí)管理的系統(tǒng)框架出發(fā),分析了知識(shí)管理在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用,以及虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)應(yīng)用知識(shí)管理的意義.闡述了e-Learning的特點(diǎn)、系統(tǒng)框架和應(yīng)用.研究了知識(shí)管理和e-Learning的結(jié)合并應(yīng)用于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的手段和集成框架.(4)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)促進(jìn)集體智慧發(fā)展的學(xué)習(xí)框架和學(xué)習(xí)模型.從e-Learning和知識(shí)管理的視角,

4、以虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的整體性和個(gè)體的差異性為基礎(chǔ),構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)集體智慧發(fā)展的學(xué)習(xí)框架和學(xué)習(xí)模型.并從e-Learning、知識(shí)管理等多視角,分析了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的運(yùn)作規(guī)律和特點(diǎn).(5)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)協(xié)作學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)促進(jìn)集體智慧的發(fā)展.詳細(xì)研究虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程和特點(diǎn),重點(diǎn)分析了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中個(gè)體智慧發(fā)展和集體智慧凝聚和發(fā)展過(guò)程.(6)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)建構(gòu)的實(shí)證研究.從宏觀和微觀兩個(gè)維度,以內(nèi)容分析和信息流分析為工具,具體