生態(tài)系統(tǒng)理論視野中的后發(fā)大學(xué)優(yōu)勢(shì)探究.pdf

1、21世紀(jì)是高等教育快速發(fā)展以及快速國(guó)際化的時(shí)代。在高等教育大眾化的背景下，我國(guó)高等教育的發(fā)展有進(jìn)也有退。考慮到我國(guó)教育相對(duì)落后的國(guó)情，教育管理者需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行大學(xué)的改革與規(guī)劃，這有利于高等教育未來(lái)的發(fā)展和國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。本文通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)理論來(lái)探討我國(guó)大學(xué)該如何發(fā)掘出自身的潛力，遏制住自身的后發(fā)劣勢(shì)，從而更好的發(fā)揮自身的后發(fā)優(yōu)勢(shì)。
　　 本文主要開展關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)理論中我國(guó)大學(xué)后發(fā)優(yōu)勢(shì)方面的研究。首先，本文結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)理

2、論以及后發(fā)優(yōu)勢(shì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，在梳理國(guó)內(nèi)外后發(fā)優(yōu)勢(shì)以及后發(fā)大學(xué)優(yōu)勢(shì)方面的研究現(xiàn)狀和研究理論的基礎(chǔ)之上，有針對(duì)性地建立本文的研究基礎(chǔ);然后，本文還從后發(fā)大學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)分析出發(fā)，以期通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)理論一一深入分析大學(xué)現(xiàn)存的后發(fā)劣勢(shì)和后發(fā)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而制定削弱大學(xué)后發(fā)劣勢(shì)、增強(qiáng)大學(xué)后發(fā)優(yōu)勢(shì)的策略，給后發(fā)大學(xué)提出建議使其后起勃發(fā)。首先，本文詳細(xì)的分析了大學(xué)后發(fā)優(yōu)勢(shì)的研究背景以及研究意義，并就其發(fā)展、優(yōu)勢(shì)以及后發(fā)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行綜合性的概述;在對(duì)國(guó)內(nèi)外后發(fā)優(yōu)勢(shì)研

3、究現(xiàn)狀以及研究理論進(jìn)行梳理和評(píng)析的基礎(chǔ)之上，分析本文研究的主要內(nèi)容以及研究方法，建立本文的研究基礎(chǔ)。其次，本文深入分析了后發(fā)大學(xué)的劣勢(shì)，通過(guò)對(duì)先發(fā)大學(xué)的研究，通過(guò)一些表格數(shù)據(jù)，分別從后發(fā)大學(xué)尚小的規(guī)模、不夠完善的體制建設(shè)、尚未形成的共同遵守的文化氛圍、相對(duì)較低的學(xué)科建設(shè)水平、不穩(wěn)定的人才培養(yǎng)質(zhì)量以及較弱的科研與社會(huì)服務(wù)能力等六個(gè)方面進(jìn)行深入剖析。再次，本文還對(duì)后發(fā)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)展開了研究，通過(guò)個(gè)案研究，以已經(jīng)成功的典型的某些后發(fā)大學(xué)為例，認(rèn)

4、為后發(fā)大學(xué)也是具有豐厚的優(yōu)勢(shì)的。在規(guī)模上負(fù)擔(dān)小、生命力旺盛;體制構(gòu)建上不受舊有體制的羈絆;校園文化上新建比先發(fā)大學(xué)的改造要更容易;學(xué)科建設(shè)上潛力巨大;人才培養(yǎng)模式上更容易做到與時(shí)俱進(jìn);科研與社會(huì)服務(wù)上可直接挺進(jìn)尖端技術(shù)領(lǐng)域。最后，為切實(shí)保障后發(fā)大學(xué)的高效發(fā)展，本文就煥發(fā)后發(fā)大學(xué)發(fā)展?jié)摿τ嗅槍?duì)性的提出可行性對(duì)策。具體而言，本文從創(chuàng)設(shè)高質(zhì)的發(fā)展條件、創(chuàng)建現(xiàn)代大學(xué)制度、拔高學(xué)科層次、創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)同創(chuàng)新等五個(gè)方面提出建議，