學(xué)校經(jīng)營(yíng)的策略.pdf

1、在當(dāng)前國(guó)際社會(huì)和國(guó)內(nèi)社會(huì)，資源短缺成為受人矚目的話(huà)題，不僅僅在工業(yè)、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)始實(shí)施節(jié)能減排、可再生資源利用，甚至社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都未避免危機(jī)而采取不同措施。學(xué)校教育也是如此。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)家擔(dān)負(fù)各級(jí)公辦院校的財(cái)政支出，學(xué)校被視為公益事業(yè)而理所應(yīng)當(dāng)?shù)南硎車(chē)?guó)家給予的待遇。但隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，雖然國(guó)民生產(chǎn)總值不斷提高，給予學(xué)校的財(cái)政支出卻一直沒(méi)有達(dá)到國(guó)民生產(chǎn)總值4％的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校發(fā)展受到制約。改變傳統(tǒng)學(xué)?！暗?、靠、要”的思維方式，結(jié)合國(guó)外學(xué)校發(fā)

2、展研究，我國(guó)學(xué)者提出“學(xué)校經(jīng)營(yíng)”理念，即在一定條件和范圍內(nèi)允許學(xué)校獲利，并將利益轉(zhuǎn)入學(xué)校經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中。這個(gè)理念意在帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展活力，開(kāi)創(chuàng)多元辦學(xué)，減輕政府負(fù)擔(dān)，形成積極地教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局面。
　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校為實(shí)現(xiàn)育人和經(jīng)濟(jì)效益雙重目的，采用經(jīng)營(yíng)方式進(jìn)行教育資源最優(yōu)化配置，最大程度實(shí)現(xiàn)學(xué)校效益。這種經(jīng)營(yíng)理念從理論構(gòu)建、模式上的研究逐漸轉(zhuǎn)入對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)策略的研究。目前關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)的理論研究大多處于宏觀和中觀研究，微觀研究也較為分

3、散，缺乏一定體系和規(guī)范。在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用學(xué)校經(jīng)營(yíng)理念時(shí)也遇到不少困難和問(wèn)題，為使學(xué)校經(jīng)營(yíng)理念得到正確的認(rèn)識(shí)和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，彌補(bǔ)學(xué)校經(jīng)營(yíng)策略研究的弱勢(shì)，本文在已有學(xué)校經(jīng)營(yíng)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理思想，運(yùn)用文獻(xiàn)分析法和理論分析法，提出學(xué)校經(jīng)營(yíng)策略。學(xué)校經(jīng)營(yíng)策略分為兩部分，一是學(xué)校經(jīng)營(yíng)綜合性策略，通過(guò)對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)策略的環(huán)境分析，參照策略制定和選擇的原則和方法，進(jìn)行策略目標(biāo)選擇之后，就可以進(jìn)行策略的實(shí)施與控制。二是操作性策略，根據(jù)學(xué)校經(jīng)營(yíng)分析