積分制評價對大學女生羽毛球?qū)W習動機、自我效能及運動成績影響的實驗研究.pdf

1、為了考察積分制評價對大學女生學習動機、自我效能及運動成績的影響等，本研究在分析國內(nèi)外關(guān)于評價、學習動機、自我效能與羽毛球運動成績相互關(guān)系研究成果的基礎(chǔ)上，提出了積分制評價對羽毛球運動成績影響的理論假設(shè)，并采用文獻法、問卷調(diào)查法、心理測量法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法對其進行了探討。
　　 本實驗研究中，選取揚州大學2011級本科兩個一年級羽毛球女生選修班作為研究對象，一個班為實驗班，另一個班為對照班，實驗周期為12周，每周一次課

2、，每次課的教學時間為90分鐘，兩個班級之間的教學內(nèi)容相同，由同一教師在相同的教學時段、同一教學場地組織教學。本實驗采用前-后測量，分別在實驗前、后對相關(guān)身體素質(zhì)及羽毛球運動成績進行測試，對學習前后的心理變化采用大學生體育學習動機心理量表和一般自我效能感量表進行測量。
　　 實驗數(shù)據(jù)的處理方法:對實驗前的數(shù)據(jù)采用獨立樣本T檢驗比較分析;對實驗前后數(shù)據(jù)采用配對樣本T檢驗、重復測量的數(shù)理統(tǒng)計方法，考察積分制評價對學習動機、自我效能及羽

3、毛球運動成績的影響;對實驗前后期的數(shù)據(jù)進行回歸分析，驗證本實驗的研究假設(shè)。
　　 通過對測量結(jié)果的分析，得出以下結(jié)論:
　　 (1)在大學女生羽毛球的教學中，實驗班與對照班在實驗后學習動機、自我效能發(fā)生了顯著性差異，羽毛球運動成績發(fā)生了非常顯著性差異。
　　 (2)學習動機對羽毛球運動成績的提高具有積極地促進作用，與羽毛球運動成績之間存在顯著地正相關(guān)，自我效能與羽毛球運動成績之間不存在顯著線性關(guān)系。