初中地理教學中對學生地圖技能培養(yǎng)方法研究.pdf

1、巴朗斯基說“地圖是地理的第二語言,并且應該說它永遠是更經(jīng)濟更容易理解的語言[1]。”本文以教學論、教育心理學理論為基礎,通過對初中學生的地圖技能狀況的問卷調(diào)查研究,并結(jié)合自己的教學實踐,對初中地理教學中如何對學生的地圖技能培養(yǎng)策略進行了深入的分析和探討。本文主要包括以下幾部分:緒論、地圖技能培養(yǎng)的理論基礎、初中學生地圖技能現(xiàn)狀的調(diào)查研究、初中學生地圖技能培養(yǎng)策略、初中學生地圖技能培養(yǎng)的實證研究。
　　 地圖技能就是指利用地圖這一

2、載體,在師生雙方的共同作用下,通過地圖分析解決問題,并內(nèi)化成學生自身的一種能力的過程?！兜乩斫逃龂H憲章》指出:“應把地圖的應用列為培養(yǎng)學生技能的主體要求”。因此,培養(yǎng)學生的地圖技能既是中學地理教學極其重要的一項任務,也是國家地理課程標準所規(guī)定的地理教學的基本技能之一。對初中學生地圖技能培養(yǎng)主要包括:讀圖、填圖、繪圖、分析地圖和初中學生心理地圖的培養(yǎng)和應用等。
　　 運用先進的教育教學理念,結(jié)合對我國中學生地圖技能現(xiàn)狀的調(diào)查分析

3、,可以了解我國初中學生地圖技能方面所存在的主要問題。通過對這些問題的分析和研究,又可為我國初中學校對學生進行地圖技能的培養(yǎng)提供很好的借鑒。
　　 基于以上分析,本文對初中學生地圖技能的培養(yǎng)策略進行了深入的研究,并提出了很多有建設性意義的策略。即培養(yǎng)初中學生的基本地圖技能策略——讀圖技能、填圖技能、繪圖技能培養(yǎng)；初中學生高層次地圖技能的培養(yǎng)策略——心理地圖技能的培養(yǎng)；傳統(tǒng)板圖板畫以及現(xiàn)代信息技術與地圖教學的整合在地理課堂上的應用,