《文章軌范》的寫作教育思想及其現(xiàn)代意義.pdf

1、作文教學在語文教學中具有特殊的地位。對作文教學進行研究,不僅是有效地指導學生在中、高考作文中取得較為理想的成績的要求,也有利于學生自身寫作能力的提高,形成真正敢寫作,會寫作,寫得好的能力。我國古代的教育主要是集中在文學方面,而寫作則是其重中之重,對我國古代作文教學思想進行深入的研究不僅能夠繼承傳統(tǒng)文化,更能從中汲取營養(yǎng)。因此,在語文教學探究中,古代文論是一座不容忽視的豐富寶藏。但是,在現(xiàn)下的作文教學中,作文教學系統(tǒng)的不完善和各學段之間相

2、互獨立,通常出現(xiàn)的情況是教師指導學生不斷重復前一學段的工作,教師又往往出于功利性目的,急功近利,忽視學生的實際接受能力和學習規(guī)律,按照考試大綱的要求大搞一言堂、一刀切;學生則對此表現(xiàn)出畏難情緒,學習寫作的興趣不高、學習方法僵化,如此,教育、教師與學生之間就形成了惡性循環(huán),教師愈是急功近利,學生愈是不敢寫,不愿寫,不會寫,而學生的畏難情緒又反過來“迫使”教師對學生“變本加厲”地要求。
　　作文教育自古有之。古代作文教育,歷經(jīng)數(shù)千年的

3、積淀已經(jīng)形成了較為優(yōu)秀的教學方法,在古代教育教學中已經(jīng)顯示出了強大的生命力。對其進行研究,對當前中學生的寫作教育有著積極的意義。宋朝是科舉制度發(fā)展成熟時期,科舉程文的寫作教育取得了矚目的成績,其中,謝枋得是這一方面的佼佼者,也得到了當時和后來學者的積極肯定。
　　筆者在對相關文獻資料進行篩選和積累的基礎上,結(jié)合科舉程文與當下中高考作文寫作的特點,對《文章軌范》一書進行研究,并得出一定的規(guī)律性認識,希望通過本文的研究對新課改中的作文

4、教學提供一些思路。本論文共分為四個部分,其結(jié)構(gòu)如下:
　　第一部分是緒論,包括問題緣起、相關文獻綜述和研究目的三個內(nèi)容。
　　第二部分,論述謝枋得及《文章軌范》簡介。本章分兩節(jié),第一節(jié)講謝枋得的忠烈一生。科場成名后因言獲罪,他棄官回鄉(xiāng),教學山林,元統(tǒng)一后他誓不化元,絕食殉國。第二節(jié)是對《文章軌范》的簡介?！段恼萝壏丁肥侵x枋得選編用以指導士子科舉程文寫作的參考書。是時文風萎靡,加之宋朝推以文興國政策,科舉制度成為選士主要方法,

5、出于指導科舉和傳授愛國思想的目的,謝編纂《文章軌范》一書。
　　第三部分是本文的重點,主要是結(jié)合選文和編排的文章以及謝枋得的評點,從選編標準、最終目的、表現(xiàn)形式和主要方法四個方面,對《文章軌范》的寫作教育思想進行闡述,并總結(jié)出“膽大心細做文章”的觀點。
　　第四部分探討《文章軌范》寫作教育思想的現(xiàn)代意義。這一部分分為兩節(jié),第一節(jié)結(jié)合當下作文教學的誤區(qū)指出《文章軌范》對當下作文教學的指導意義,第二節(jié)是結(jié)合《文章軌范》本身對當下