當(dāng)代中學(xué)生自尊總體狀況及影響因素研究.pdf

1、自尊作為人格的核心因素之一，是心理學(xué)研究的重要領(lǐng)域。中學(xué)生自尊的發(fā)展?fàn)顩r直接影響其學(xué)業(yè)水平和人格的健康發(fā)展，了解青少年的自尊發(fā)展特點(diǎn)和影響因素有利于培養(yǎng)其良好的自尊和行為。本研究運(yùn)用開(kāi)放式自編問(wèn)卷和相關(guān)中學(xué)生自尊量表（其中自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)部分借用Rosenberg的中學(xué)生自尊量表、家庭教養(yǎng)方式、學(xué)校教養(yǎng)方式和班級(jí)與同學(xué)關(guān)系部分為自編問(wèn)卷、運(yùn)用相關(guān)、t檢驗(yàn)、多元回歸等統(tǒng)計(jì)技術(shù)對(duì)中學(xué)生的自尊發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了研究和討論。本文的研究?jī)?nèi)容主要包括以下

2、六個(gè)部分:
　　 第一部分文獻(xiàn)綜述。本部分從理論和實(shí)證方面對(duì)當(dāng)代中學(xué)生自尊的發(fā)展?fàn)顩r和影響因素做出了系統(tǒng)的闡述。理論研究主要包括自尊的定義、結(jié)構(gòu)模型、自尊的相關(guān)理論。自尊的實(shí)證研究主要包括國(guó)內(nèi)外的自尊相關(guān)量表、中學(xué)生自尊的發(fā)展?fàn)顩r及影響因素。
　　 第二部分問(wèn)題提出。本部分主要概述了研究的目的、研究來(lái)源和研究的意義。結(jié)合以往研究中所存在的問(wèn)題和不足提出在本研究中所要解決的問(wèn)題，并提出了研究的新視角和研究假設(shè)。
　　

3、 第三部分研究方法。本部分對(duì)自尊的概念進(jìn)行了界定，系統(tǒng)的介紹了研究工具、研究對(duì)象（被試）、研究分析方法和問(wèn)卷的編制過(guò)程。
　　 第四部分研究結(jié)果。本部分運(yùn)用相關(guān)的社會(huì)學(xué)和心理學(xué)方法對(duì)開(kāi)放式問(wèn)卷結(jié)果和封閉式問(wèn)卷的量化數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。
　　 第五部分研究討論。本部分結(jié)合以往的研究對(duì)結(jié)果進(jìn)行了討論，并對(duì)提升中學(xué)生自尊的相關(guān)群體提出了意見(jiàn)和建議，最后指出研究中存在的不足。
　　 第六部分研究結(jié)論。本研究在理論研究和

4、實(shí)證研究的基礎(chǔ)上對(duì)中學(xué)生自尊水平的狀況和因素進(jìn)行總結(jié)和概括，得出以下結(jié)論:
　　 1.中學(xué)生自尊測(cè)量問(wèn)卷各部分都具有良好的信度和效度，可以作為測(cè)量中學(xué)生自尊的有效工具。
　　 2.中學(xué)生自尊水平在性別、是否獨(dú)生子女、學(xué)生類別變量上存在顯著差異，在年級(jí)和班級(jí)排名變量上差異不顯著。
　　 3.家庭基本情況不同的中學(xué)生自尊水平存在顯著差異。
　　 4.父母基本情況不同的中學(xué)生自尊水平存在顯著差異。