小學(xué)語文教科書價(jià)值取向比較——以20世紀(jì)80年代教科書和當(dāng)前教科書(人教版)為例.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，學(xué)位論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于山西師范大學(xué)。除了文中特別加以標(biāo)注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名：狠萄簽字日期：動(dòng)f2r、’凇學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解山西師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家

2、有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山西師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)出版，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)。作者簽名：縱莉簽字日期：勱他rⅥ導(dǎo)師簽字：撅簽字日期：≯f≥f。矽—————壑一掣必煳一論文題目：小學(xué)語文教科書價(jià)值取向比較——以20世紀(jì)80年代教科書和當(dāng)前教科書(人教版)為例專業(yè)：教育史碩士生：張莉簽名

3、：指導(dǎo)教師：李海云摘要語文教科書是社會(huì)價(jià)值取向的物質(zhì)載體，它不僅給學(xué)生傳授基本知識(shí)、基本技能，而且所蘊(yùn)含的價(jià)值取向?qū)W(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀具有重要的影響。本研究選取我國(guó)20世紀(jì)80年代人教版小學(xué)語文教科書和當(dāng)前人教版小學(xué)語文教科書為分析文本，比較兩者的價(jià)值取向。通過此研究，希望對(duì)我國(guó)未來教材發(fā)展具有一定的指導(dǎo)意義。在分析研究時(shí)，首先，用文獻(xiàn)法梳理前人的相關(guān)研究；其次，用頻度統(tǒng)計(jì)法查找有用的信息，根據(jù)這些信息構(gòu)建自己的研究框架；第三

4、，用內(nèi)容分析和頻度統(tǒng)計(jì)方法對(duì)兩套教科書進(jìn)行詳細(xì)比較；最后得出結(jié)論。依據(jù)上述的思路，我把論文分成四個(gè)部分，這四部分別如下：第一部分緒論，說明選擇小學(xué)語文教科二f進(jìn)行比較研究的理由，闡述教科書價(jià)值取向的研究對(duì)語文教科書發(fā)展的意義與價(jià)值以及研究的對(duì)象和研究方法，并簡(jiǎn)要說明研究文本的確定和研究的基本思路。第二部分，教科書價(jià)值取向比較的分析框架。通過研究前人的相關(guān)文獻(xiàn)以及相關(guān)教育政策，構(gòu)建本研究所采用的價(jià)值取向比較分析框架：四個(gè)緯度和七個(gè)經(jīng)度。具

5、體從課文篇目、課文主題、課文作者、課文主角、呈現(xiàn)方式等方面任意選取四個(gè)維度進(jìn)行比較分析；具體經(jīng)度為政治取向、文學(xué)取向、生活取向、經(jīng)典取向、成人取向、兒童取向、歷史取向。第三部分，教科書價(jià)值取向的文本分析比較。運(yùn)用分析框架對(duì)這兩套小學(xué)語文教科書進(jìn)行比較。第四部分，結(jié)論。通過比較得出結(jié)論，希望對(duì)以后教材建設(shè)有一定的意義。研究主要得出以下結(jié)論：1小學(xué)語文教科書必須要生活取向與經(jīng)典取向相結(jié)合：2小學(xué)語文教科書必須要政治取向和文學(xué)取向相輔相成：3