初中學(xué)校課業(yè)減負(fù)困境與對(duì)策研究——基于教學(xué)視角.pdf

1、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，事關(guān)方方面面，但須由學(xué)校引領(lǐng);減負(fù)也是一個(gè)漫長的過程，但須從學(xué)校開始，學(xué)校內(nèi)部減負(fù)確有成效，是轉(zhuǎn)變家長和社會(huì)認(rèn)識(shí)的開端，也使形成減負(fù)合力成為可能。以安文初中為個(gè)案，通過對(duì)該校減負(fù)與教改現(xiàn)狀的問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，輔之以其他方法客觀地描述當(dāng)前學(xué)校減負(fù)與教改困境，主要表現(xiàn)在少數(shù)教師減負(fù)認(rèn)識(shí)模糊，去責(zé)任化傾向明顯，減負(fù)信心有待提升，學(xué)校減負(fù)環(huán)境期待改善，教改力度不大。重點(diǎn)從觀念、技術(shù)、機(jī)制、資源等四個(gè)層面分析

2、造成學(xué)生減負(fù)困境的學(xué)校內(nèi)部原因。針對(duì)上述四大困境，提出初中學(xué)校在教改中破解減負(fù)困境的思路，從多個(gè)維度探索具體的教改策略。
　　 論文共分四個(gè)部分。第一部分為導(dǎo)論，包括論文的研究背景、研究意義、文獻(xiàn)綜述、概念界定、研究內(nèi)容、研究方法、研究思路。
　　 第二部分是初中學(xué)校當(dāng)前減負(fù)面臨困境的調(diào)查訪談與現(xiàn)狀描述。通過對(duì)安文初中教師的問卷調(diào)查和訪談，比較客觀地描述了當(dāng)前初中學(xué)校減負(fù)困境與教改現(xiàn)狀。
　　 第三部分是造成初中

3、學(xué)校當(dāng)前減負(fù)困境與教改現(xiàn)狀的原因分析。影響初中學(xué)校減負(fù)與教改困難的校內(nèi)因素有觀念層面、機(jī)制層面、技術(shù)層面和資源層面的原因。具體地說是學(xué)校管理層受“囚徒困境”思維和定勢思維的影響，受功利驅(qū)動(dòng)，教師文化具有封閉性、保守性，學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制以分?jǐn)?shù)為本，教師評(píng)價(jià)機(jī)制以單純的教學(xué)成績?yōu)橹黧w，學(xué)校缺乏整體的減負(fù)路線圖和教改工作方案，教師缺乏科學(xué)減負(fù)的學(xué)科策略，教師資源的潛能和專長得不到合理挖掘和充分釋放，教育行政部門和學(xué)校對(duì)減負(fù)、教改投入不足。