山東省成教學(xué)員學(xué)習(xí)行為的調(diào)查研究.pdf

1、隨著教育改革的不斷深入,在終身教育、終身學(xué)習(xí)和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的背景下,作為我國教育事業(yè)重要組成部分的成人教育越發(fā)的被重視起來,在國民教育體系中扮演著重要的,不可替代的作用。成人是社會堅實的主力軍,是學(xué)習(xí)型社會的主體,成人學(xué)習(xí)已成為研究成人教育的核心問題,而學(xué)習(xí)行為直接關(guān)系到成人的學(xué)習(xí)成效以及成人教育事業(yè)的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)理念的深入人心。如何改善成教學(xué)員的學(xué)習(xí)行為,是現(xiàn)代眾多學(xué)者和教育工作者關(guān)注的熱題。因此,本文從學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)

2、度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果五個維度出發(fā),以山東省成教學(xué)員的學(xué)習(xí)行為為研究對象,通過對山東省成教學(xué)員學(xué)習(xí)行為的狀況進行調(diào)查研究,找出影響成教學(xué)員學(xué)習(xí)行為的原因,提出解決問題的建設(shè)性意見,旨在為改善成教學(xué)員學(xué)習(xí)行為,提高學(xué)習(xí)效果,促進成人教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供有力的參考依據(jù)。
　　本文運用終身學(xué)習(xí)理論和成人學(xué)習(xí)理論,采用文獻資料法了解國內(nèi)外成人學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)行為的研究現(xiàn)狀,通過問卷調(diào)查法和訪談法收集山東省五所成人教育院校的學(xué)員學(xué)習(xí)行為信息,

3、通過數(shù)理統(tǒng)計法將收集的信息進行統(tǒng)計分析。研究結(jié)果顯示影響山東省成教學(xué)員學(xué)習(xí)行為的原因包括自身的心理因素、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)品質(zhì)和個體經(jīng)驗,學(xué)校的培養(yǎng)模式、課程設(shè)置和教學(xué)情況,家庭的和諧環(huán)境,其他方面的社會壓力和學(xué)習(xí)時間。
　　本文根據(jù)研究結(jié)果得出三條結(jié)論:成教學(xué)員學(xué)習(xí)目標明確,價值觀念趨向于功利性;重視知識的適應(yīng)性,輕視知識的理論性;對知識的學(xué)習(xí)缺乏準確系統(tǒng)的認識。為了改善成教學(xué)員學(xué)習(xí)行為,提高成人教育質(zhì)量,從學(xué)員、學(xué)校、家